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Publicaciones de Estudiantes
Autor: Gilda Moheno Gurza
Titulo:
Metodologia De La Investigacion En Psicologia Del Deporte
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Cavilaciones
Por muy poderosos que sean los afectos y los intereses de los
hombres, lo
intelectual también es un poder.
Sigmund Freud 1
Nothing has such power to broaden the mind as the ability to
investigate
systematically and truly all thy observation in life.
Marcus Aurelius 2
The whole of science is nothing more than a refinement of every day
thinking.
Albert Einstein 3
Science is the great antidote to the poison of enthusiasm and
superstition.
Adam Smith 4
Happy the man who has been able to learn the causes of things.
Vergil 5
Science is a way of thinking much more than it is a body of
knowledge.
Carl Sagan 6
1 Freud, Sigmund. (1910). XLVII El porvenir de la terapia
psicoanalítica. Obras Completas.3ª.ed.Tomo
II.Biblioteca Nueva.Madrid. p.1568.
2 Frases célebres .(s.a.) (s.f.) Science. Recuperado en noviembre
2007 de :
https://www.famous-
quotation.org/subjects/Science.html
3 Frases célebres .(s.a.) (s.f.) Science. Recuperado en noviembre
2007 de :
https://www.famous-
quotation.org/quotesubjectcss.php?subject=Science&page=3
4 Frases célebres .(s.a.) (s.f.) Science. Recuperado en noviembre
2007 de :
https://www.famous-
quotation.org/quotesubjectcss.php?subject=Science&page=6
5 Frases célebres .(s.a.) (s.f.) Science. Recuperado en noviembre
2007 de :
https://www.famous-
quotation.org/quotesubjectcss.php?subject=Science&page=7
6 Frases célebres .(s.a.) (s.f.) Science. Recuperado en noviembre
2007 de :
https://www.famous-
quotation.org/quotesubjectcss.php?subject=Science&page=9
3
Introducción
La investigación en Psicología resulta esencial para la comprensión
de la conducta humana. Gracias a la metodología de la investigación
aportada
como contribución fundamental al acervo cultural de la Humanidad se
cuenta hoy
en día con procedimientos para el diseño, desarrollo e
implementación de
programas de intervención eficaces.
La Psicología del Deporte es un área de la Psicología Aplicada, cuyo
objeto de estudio es el comportamiento manifestado en el ámbito de
la Actividad
Física y del Deporte. Dicho objeto de su estudio corresponde, en un
sentido
extenso, al conjunto del Deporte en su totalidad, delineándose en un
sentido
preciso alrededor de todas aquellas interacciones que surgen en
diferentes
escenarios deportivos.
En consecuencia se desprende que la investigación psicodeportiva
incorpora un proceso complejo mediante el cual los fenómenos y/o
constructos
teórico-metodológicos que se habrán de investigar se caracterizan
por ser
multidimensionales, multicausales y multideterminados.
De tal modo que el psicólogo deportivo está abierto a la
multidisciplinariedad, cooperando con los demás investigadores
pertenecientes a
las otras áreas de las Ciencias del Deporte, con el propósito de
alcanzar una
investigación científica del deporte más objetiva y especializada.
Sin duda, es imprescindible y de máxima prioridad tener en cuenta
los elementos éticos de las funciones de investigación, ciñéndose al
respecto con
base en los canónes establecidos por el Código Deontológico del
Psicólogo.
4
El fin último de la investigación plantea el logro de la generación
de
nuevos conocimientos científicos, los cuales permitan fortalece y
extender el
campo de acción en la experiencia deportiva, coadyuvando a la
continua
consolidación de la Ciencia de la Psicología, así como al fomento
del bienestar
físico y emocional del ser humano y la comunidad.
Quehaceres de la Psicología del Deporte
¿Para qué se destina la aplicación del conocimiento
psicodeportivo?
Se lleva a cabo la investigación del comportamiento humano,
generalmente, para responder preguntas trascendentales que
contribuyan al
crecimiento del acervo teórico de conocimientos acerca de la
conducta de las
personas.
La sofisticación conceptual y técnica profunda y sistemática hace
justicia a los eventos y problemáticas estudiadas (Rivera y
García,2005). La
metodología de investigación en Psicología del Deporte permite
cerciorar la
confiabilidad, la estandarización y la validez de los hallazgos y
los resultados.
La obtención de resultados y su discusión involucra una
conceptualización teórico-metodológica cimentada consistentemente a
través de la
elaboración de una sucesión de pasos sistemáticos encaminados a
evaluar la
coherencia de dichos hallazgos, contrastándolos con la realidad.
"En deporte medir es imprescindible." (Heinemann,2003).
Corresponde al(a) investigador(a) tomar la decisión con base en un
marco de
investigación previamente establecido acerca del objeto y de la
finalidad de la
medición a realizar.
5
La metodología de investigación en Psicología Deportiva señala el
camino a lo largo del cual podrán conseguirse valores exactos de
evaluación
respecto a sus correspondientes objetos de estudio, con lo que se
aportan
soluciones viables a variados problemas científicos y humanos.
Por ende, el quehacer de la Psicología del Deporte se concentra en
la aplicación del conocimiento psicológico generado a partir de la
investigación del
comportamiento humano en el entorno deportivo.
Áreas de
Aplicación
Funciones
Evaluación
Medición del comportamiento de individuos y/o equipos en
interacciones
específicas, para descubrir, clasificar, predecir y explicar la
conducta del
deportista.
Investigación
Desarrollo de formulaciones teóricas que sustenten sus formas de
abordaje,ocupando modelos explicativos del comportamiento deportivo.
Intervención
Aplicación de técnicas para incrementar la actuación deportiva, y
para prevenir
y/o eliminar conductas que la obstaculizan, efectuándose a nivel
individual,
grupal, institucional y ambiental.
Tabla 1. Aplicación primordial de la Psicología del Deporte
Tópicos sustanciales de la investigación psicodeportiva
¿Qué temática es relevante para esta ciencia?
Desde los inicios hasta la fecha, se forja la concepción de la
Psicología del Deporte a través de una perspectiva humanista,
ubicándose como
una ciencia a favor del servicio en pos del bienestar físico, mental
y personal
del(a) deportista.
6
"La Psicología Deportiva tiene como objetivo la comprensión de los
factores psíquicos que intervienen en el ejercicio físico y en el
deporte, y la
explicación de sus efectos en el comportamiento y en el organismo."
(Lorenzo,1997). Esta ciencia toma en consideración como objeto de
estudio
también aquellos problemas psicológicos vinculados con la práctica
deportiva que
tienden a constituir dificultades en cuanto a la relación
interpersonal sana, a la
percepción del mundo externo, actitudes, autoconcepto, manejo del
estrés,
ansiedad precompetitiva, incapacidad para alcanzar metas propias,
insatisfacción
personal, bajo nivel de tolerancia a la frustración y, en general,
dificultades de
adaptación al medio deportivo.
7
Relaciones
interpersonales
Actitudes
Estrés
Ansiedad
Temor al
triunfo
Dificultad de
adaptación al
medio deportivo
Esquema 1. Problemática psicológica frecuente en la práctica
deportiva
Asimismo, la práctica del ejercicio involucra la aparición
ineludible de
procesos psicológicos tales como el aprendizaje, la coordinación
psicomotriz, la
atención, la constancia, la disciplina, la inteligencia, la
voluntad, la capacidad para
la toma de decisiones y el deseo de superación. (Saínz,2003).
A partir de la investigación psicodeportiva el psicólogo del deporte
busca cumplir con el objetivo de instaurar programas de
entrenamiento mental que
8
respalden la mejoría en la actuación de los
practicantes deportivos, principalmente
dirigidos a los atletas de alto rendimiento, de élite. (Lorenzo,
1997).
Temas de interés para la investigación psicodeportiva
Programa para manejo del estrés ante la competición
Entrenamiento de la atención-concentración
Deporte infantil de iniciación
Pruebas psicológicas para el deporte
Metodología de la observación de la ejecución deportiva
Factores predictivos de éxito deportivo
Aprendizaje psicomotor
Programas de preparación mental
Estrategias de modelado y autocontrol emocional
Motivación
Actividad física en adultos de la tercera edad
El ejercicio como instrumento multiplicador de la salud
Rasgos de personalidad en deportistas exitosos
Detección y selección de talentos deportivos
Evaluación psicodeportiva de la personalidad
Cuadro 1. Tópicos sustanciales de la investigación en Psicología del
Deporte
(adaptado de Lorenzo, 1997)
Metodología de la investigación en Psicología del Deporte
¿Dónde se genera la aplicación de la función investigadora del
psicólogo deportivo?
"La investigación del comportamiento es asunto de todos.
Difícilmente
podría imaginarse una actividad en que la información sistemática
sobre el
comportamiento humano carezca de relevancia.(...). Existe una
diferencia notoria
entre pensar en la conducta humana e investigar al respecto. La
segunda actividad
9
implica una indagación cuidadosa, paciente y
metódica realizada de acuerdo con
ciertas reglas;(...). Toda persona cuyo trabajo dependa de datos
sobre lo que la
gente hace o quiere debe saber obtenerlos en forma válida y
sistemática."
(Sommer y Sommer, 2001).
Davis y Palladino (2008) definen la Psicología como : el estudio
científico del comportamiento y de los procesos mentales.
Usualmente los
métodos de investigación psicológica más utilizados son : el estudio
de caso, las
observaciones naturalistas, la investigación de correlación, la
investigación por
encuestas y el método experimental.
Método
Descripción
Estudio de caso
Información obtenida de 1 o más personas para explicar las
conductas de otros y sugerir investigaciones futuras.
Observación
Observación de comportamientos en el momento en que ocurren,
naturalista
sin ninguna intervención o alteración.
Investigación de
Análisis de datos sobre la incidencia de 2 variables para determinar
correlación
hasta qué punto tienden a ocurrir juntas.
Investigación por Información recabada de una muestra
representativa de una
encuestas
población más grande, mediante entrevistas personales,telefónicas
o escritas.
Método
Manipulación de 1 o más variables independientes para determinar
experimental
si afectan a una variable dependiente, comportamiento como
resultado de un experimento.
Cuadro 2. Métodos de investigación usuales en Psicología (tomado de
Davis y
Palladino, 2008).
En la actualidad va consolidándose la conceptualización referente al
desarrollo de la Psicología de la Actividad Física y del Deporte,
cuya evolución se
ha cimentado con base en la Psicología como disciplina científica.
En
consecuencia han surgido tres vertientes psicológicas (Dosil, 2004),
a saber :
a) vertiente científica = donde se teoriza y se investiga
b) vertiente tecnológica = donde se diseñan instrumentos
psicométricos
c) vertiente profesional = donde se prestan servicios especializados
con remuneración económica
10
La ciencia y la investigación científica son
factores cardinales que
permiten al psicólogo comprender el mundo externo y la realidad de
la cual se
ocupa la Psicología.
Por lo tanto, la Psicología del Deporte forma una especialidad de la
Psicología Científica, e investiga y aplica los principios y
postulados de la conducta
humana a los tópicos correspondientes a la práctica del deporte, de
la actividad
física y del ejercicio. Su metodología de investigación propicia el
desarrollo y la
elaboración de procedimientos eficientes en el entrenamiento
deportivo. Además,
aborda el estudio de las singularidades de la actividad deportiva,
así como de las
características psicológicas y de personalidad del deportista como
sujeto
constitutivo de la práctica deportiva y de su desempeño en el
deporte.
(Lorenzo,1997).
De tal manera que desde la Psicología Deportiva es posible
proveer un pertinente análisis psicológico que auxilie en la
solución de diversos
problemas asociados a la práctica deportiva.
INVESTIGACIÓN EN
PSICOLOGÍA DEL
DEPORTE
EXPERIMENTO DE
EXPERIMENTO DE
DISEÑO
LABORATORIO
CAMPO
EXPERIMENTAL DE
CASO ÚNICO
Diagrama 1. Estrategias de investigación psicodeportiva
11
Tipos de investigación en Psicología Deportiva
¿Cuáles métodos son los más usuales?
El conocimiento científico tradicional, por un lado, se constituye
por
investigación empírica e investigación teórica-documental. El tipo
de investigación
empírica corresponde a la evaluación de hechos observables. El tipo
de
investigación teórica-documental se refiere a la construcción lógica
para explicar
fenómenos naturales y aunque no son observables en sí mismas se
comprueban
o se descartan con base en resultados empíricos y reales.
Es claro que tanto la investigación como la teoría están
recíprocamente enlazadas, vinculando en un todo congruente una serie
de
observaciones.
Categoría
Objetivo
Investigación aplicada
Resolver un problema inmediato
Investigación básica
Contestar preguntas generales de gran alcance
Investigación instrumental Aportar trabajos de
entrenamiento o de tarea profesional
Tabla 2. Clasificación general de los estudios acerca del
comportamiento humano
Por otro lado, la investigación cualitativa en Psicología del
Deporte ha
ido constantemente en aumento, permitiendo con ello un mayor
entendimiento de
las experiencias y vivencias de las personas participantes en ella.
De igual manera
dicho crecimiento proporciona una perspectiva multivariada acerca de
las
contribuciones que la metodología cualitativa ha aportado al ámbito
del
conocimiento y comprensión de la investigación de la actividad
física y deportiva.
Krista J. Munroe-Chandler (2005), de la Universidad de Windsor,
afirma :
"La investigación cualitativa no es en modo alguno la única manera
de hacer
investigación, pero es una en la cual se puede entender
completamente lo que la
persona está experimentando, lo cual no siempre es alcanzable a
través del uso
de números. La investigación cualitativa ofrece un método adicional
por medio del
cual los investigadores pueden usar sus fortalezas y habilidades que
mejor sienten
a sus intereses."
12
Coincido con el autor Matt Jarvis (2006), quien expresa una postura
realista al afirmar que una forma de pensar pragmática y sencilla
acerca del
debate a favor y en contra respectivamente entre la metodología
cuantitativa
versus la metodología cualitativa consiste en reconocer que
necesitamos ambas
aproximaciones porque nos muestran diferentes cosas.
Sin duda, la metodología de la investigación en Psicología del
Deporte ocupa con frecuencia cuestionarios y escalas de
medición psicológica, los
cuales representan instrumentos de gran valía para los profesionales
de la
Psicología, independientemente de su área de especialización. Estas
herramientas sirven para evaluar, medir y predecir diferentes
aspectos necesarios
para afrontar un problema a tiempo y, por lo tanto, mostrar un
diagnóstico propicio
para la realización de la intervención pertinente con, encaminada a
contribuir en la
solución de dicho problema. Hoy en día se han diseñado y adaptado
cuestionarios
e instrumentos basados en la idiosincrasia latinoamericana, evitando
el tener que
auxiliarse del todo con modelos extranjeros.(Vera-Villarroel y
Oblitas, 2005).
De acuerdo con la compilación realizada por estos autores, el
espectro de campos de actuación y de objetivos que se cubren
mediante el uso de
cuestionarios y escalas es vasto. Su importancia reside en que
dichos
instrumentos psicométricos viabilizan un procedimiento objetivo con
el cual
calificar a los sujetos según sus aptitudes, habilidades y
conocimientos, a
diferencia del juicio subjetivo y de sentido común realizado por
otras personas.
"Los cuestionarios y escalas del futuro apuntan hacia
el diseño de formas menos
restrictivas de ítems y hacia la construcción de nuevos modelos,
tanto en su
contenido como en su formato y modo de administración. A todo esto
hay que
añadir el tremendo impulso que la tecnología de la computación ha
proporcionado
al campo de los cuestionarios y escalas,
posibilitando su administración mediante
la computadora y la construcción de bancos de ítems y de
cuestionarios y escalas
adaptados a la técnica de la informática." (Vera-Vil arroel y
Oblitas, 2005)
13
Diseño de investigación psicodeportiva
¿Cómo se plantea el abordaje de la investigación deportiva
empírica?
De manera sucinta, puede decirse que la mayoría de los estudios en
Psicología del Deporte involucra métodos cuantitativos,
particularmente los de
aproximación experimental y correlacional, con los cuales se busca
establecer la
relación entre variables medibles.
De igual forma, se dan ocasiones en que existe un interés primario
por las motivaciones, actitudes, etc., las cuales pueden ser
investigadas
válidamente a través de la aplicación de métodos y técnicas de
investigación
cualitativa. (Jarvis,2006).
Al abordar la investigación en Psicología se plantean constructos
psicosociales, es decir, una propiedad de carácter
inobservable en forma directa a
través de nuestros sentidos. De acuerdo con esta tónica, un
constructo no
equivale a una afirmación, sino que se trata de un concepto,
término que significa :
idea que concibe o forma el entendimiento. (Encarta, 2005).
Diagrama 2. Diseño de constructos para investigación en Psicología
14
Diseño del
constructo
psicosocial
Tipo
de definición
CONCEPTUAL
OPERACIONAL
Significado
Medición
Propiedad
Observación
Grado ausencia
función
presencia
Con base en el objeto de estudio pueden darse distintos tipos de
constructos psicosociales; en Psicología suele haber el interés por
la investigación
hacia varios constructos recurrentes, ejemplos a saber :
Inteligencia memoria emoción memoria de trabajo cognición
atención estrés estilos de afrontamiento al estrés personalidad
neuroticismo tiempo de reacción depresión esquizofrenia abuso y
maltrato emocional memoria icónica ansiedad.
15
Es de esperarse que el significado de los constructos psicosociales
sea dinámico debido a que hay una constante revisión especializada
de teorías e
hipótesis, mismas que van siendo modificadas conforme los paradigmas
evolucionan.
Tocante al ámbito metodológico psicodeportivo el diseño de caso
único resulta favorable. Se trata por lo general de un tipo de
diseño experimental
de caso único, el cual maneja a un solo sujeto y puede considerarse
una
alternativa viable dentro de la investigación en las Ciencias del
Deporte. Los
diseños de n=1 y los planes de trabajo y abordaje en Psicología
Deportiva recogen
la importancia del estudio de la individualidad/subjetividad, desde
la perspectiva de
la observación e intervención.
Estudios de Caso Único
DISEÑO A-B-A= prototipo en investigaciones con un
solo sujeto.
se elabora una línea base (A), se aplica un
tratamiento (B), y finalmente se retira
eltratamiento volviendo a la línea base
(A).
DISEÑO A-B-A-B=aplicación y mantenimiento del
tratamiento positivo
DISEÑO A-B = reactividad del sujeto
DISEÑO B-A-B=retirada inmediata; teórico
DISEÑO DE LÍNEA BASE MÚLTIPLE=variables,
interacciones
Esquema 2. Diseños metodológicos para estudios de n=1
El análisis de los datos obtenidos mediante los diseños
experimentales de caso único puede efectuarse utilizando técnicas
visuales o de
representación gráfica, o bien a través de procedimientos
estadísticos. Sin
embargo, es muy importante recordar que la conducta de las personas
no es
16
siempre semejante ni invariable. Tampoco los
acontecimientos perduran intactos
todo el tiempo. Como consecuencia suelen manifestarse algunas
dificultades en
cuanto a la variabilidad de los datos que habrá de considerarse al
momento del
análisis de resultados, procurando tener en cuenta las probables
limitaciones en la
interpretación, así como en la obtención de conclusiones. (Cabrero y
Richard, s.f.).
Reflexiones metodológicas
¿Cuándo se requiere aprobación para la investigación
psicodeportiva?
Partiendo de un punto de vista de tipo dialéctico Montero y León
(2005) hacen marcado énfasis respecto al uso de un lenguaje común
que
favorezca la óptima comunicación entre investigadores. Asimismo,
dicho léxico
consensuado permite la pertinente autorregulación de la actividad
investigadora,
mediante la cual en una primera instancia-, se responde a la
necesidad de
describir lo que se ha hecho y lo que se pretende publicar. En una
última instancia,
se responde igualmente a la necesidad de planificar de manera
adecuada todas
aquellas decisiones teórico-metodológicas que los investigadores han
de tomar.
Cabe hacer mención de la importancia y la necesidad de contar por
parte de los psicólogos deportivos con un conocimiento operacional
de la
metodología de la investigación, de modo que su ejercicio
profesional se lleve a
cabo en una forma integral, consciente de sus límites y
posibilidades, fortalezas y
debilidades.
Es así que la formación profesional del psicólogo conforma un
elemento de naturaleza heurística, no sólo instruccional, que haga
énfasis en los
principios y métodos de adquisición, evaluación, extensión,
generación y
transmisión del conocimiento. Para llevar a cabo este proceso la
metodología de la
investigación juega un rol medular. (Jarvis, 2006).
17
Obviamente la formación integral del psicólogo deportivo se inclina
hacia una ineludible conciencia acerca de la naturaleza dual de la
Psicología como
ciencia y profesión, con las correspondientes consecuencias que se
derivan de
ella.
Actualmente, el(a) psicólogo(a) profesional, a diferencia de quien
es
entrenado sólo a nivel técnico, habrá de estar en posición de ser
capaz de
aplicarse bajo un marco de pensamiento crítico acerca de su práctica
profesional.
Ello incluye el poder desarrollar la capacidad para evaluar los
resultados obtenidos
mediante la aplicación de técnicas y procedimientos, diagnóstico e
intervención
para
la
cual
fue
adiestrado(a).
(Davis
y
Palladino,
2008).
Además, implica la habilidad para poder determinar el valor
probatorio real del proceso de validación descrito ahora a favor de
técnicas y
procedimientos novedosos, para los cuales el psicólogo no fue
inicialmente
entrenado(a).
Ética de la investigación en Psicología del Deporte
¿Por qué debe regirse éticamente la participación y la difusión
en investigación?
Evidentemente existen posibilidades de que ocurran a la larga
efectos traumáticos en quienes participan en investigaciones
experimentales. La
Asociación Americana de Psicología (APA, por sus siglas en Inglés)
plantea en su
versión de 2002 los principios éticos que prescriben las normas de
conducta que
han de regir el desempeño profesional de los psicólogos en sus
implicaciones
como investigadores, clínicos, profesores, terapeutas, etc., velando
ante todo por
el respeto a los derechos y la dignidad de las personas, tal como
corresponde al
caso del derecho a la privacidad, la confidencialidad, y la
conducción de la
investigación de manera ética.(Davis y Palladino,2008).
18
Elemento
Propósito
Confidencialidad
El investigador conoce la identidad del participante, pero
no la difunde
Anonimato
Se desconoce la identidad del(os,as) participantes
Consentimiento
El(os,as) participantes autorizan su aceptación para
informado
participar
Evitación del plagio
Se informará correctamente acerca de las fuentes
consultadas
Terminación
Se hace aviso de la conclusión del estudio realizado
Tabla 3.Normas éticas para la protección del(a) participante en una
investigación
El psicólogo deportivo que lleva a cabo la función sustantiva
universitaria de la investigación -planteada bajo su línea de
generación y
aplicación del conocimiento-, habrá de cuestionarse con honestidad
si es capaz de
asumir la responsabilidad tanto de los hallazgos realizados como de
los problemas
éticos que pudieran provenir de la misma acción investigadora.
Heinemann (2003)
asevera : "De la investigación deportiva empírica se derivan muchas
consecuencias". A continuación enumero algunos de dichos problemas
éticos
señalados por este autor :
Falsificación de los resultados de la investigación
Falta de documentación exacta del proceso de investigación
Poca responsabilidad frente a los sujetos de la investigación
Cambios en la toma de conciencia
Omitir aclaraciones a los sujetos de la investigación
Incumplimiento de la garantía de anonimato y confidencialidad
En mi opinión personal y académica me parecen muy atinadas las
consideraciones metodológicas y éticas que el citado autor aporta en
referencia a
la toma de decisión que el investigador lleva a cabo al elegir el
abordaje que hará
para la resolución de un problema científico específico. Luego
entonces, el
investigador tendrá que :
19
a) someterse fielmente a las reglas y
exigencias contempladas por el método en
cuestión;
b) ser capaz de aplicar dichas reglas con flexibilidad, ubicándolas
con respecto
al problema específico y al objeto de la investigación;
c) proceder con conciencia de la responsabilidad asumida, tomando en
cuenta
en todo momento los preceptos éticos y las consecuencias derivadas
del método
de investigación que eligió. (Heinemann,2003).
Independientemente del estilo personal al ejercer el desempeño
profesional de cada quien, existe el consenso de un número de
estándares
básicos de conducta y de servicio que siempre se aplican en la
interacción que
establece un psicólogo deportivo con un atleta. Con referencia a las
obligaciones y
responsabilidades de un consultor en Psicología del Deporte, la
Ética también se
va a referir a la naturaleza, términos, condiciones y parámetros de
la relación entre
el consultor y el cliente. (Crocker, 2007).
Para el caso de la Psicología Deportiva se cuenta a nivel
internacional con las directrices de los Códigos Éticos de los
Psicólogos que cada
nación ha decidido impulsar. (Crocker, 2007; Dosil,2004).
A nivel mundial puede consultarse en la red Internet la normatividad
formulada por la Asociación para el Avance de la Psicología
Deportiva Aplicada
(AAASP, por sus siglas en Inglés) en las páginas :
https://www.aaasponline.org/about/ethics
https://aasp.orca-cms.com/about/ethics/code
Intervención profesional y supervisión clínica
¿Cuántas estrategias? Pasos del procedimiento
20
La formación integral del(a) psicólogo(a) deportivo(a) incluye
conocimientos que lo capacitan en la detección y el reconocimiento
tempranos de
posibles problemas clínicos; es decir, está capacitado(a) para saber
cómo
canalizar casos de este tipo. (Roffé,2003).
El psicólogo deportivo clínico debe desarrollar y utilizar el
consentimiento informado apropiado, no sólo porque es un imperativo
ético, sino
porque también es una cuestión crítica para el manejo de riesgos
legales.
(Gardner y Moore,2006).
El consentimiento informado debe incluir toda la información que el
atleta y/o la organización necesite para poder tomar una decisión
acerca de los
probables beneficios y riesgos de contratar la intervención
profesional específica, y
para desarrollar una relación de trabajo profesional con el
terapeuta/consultor.
Dicho consentimiento informado debe fijar los parámetros de la
propuesta de
intervención, la relación terapéutica, la descripción del servicio
(señalará la
modalidad, la cuestión financiera y los lineamientos de la
confidencialidad), la
información detallada sobre la probabilidad del éxito y la
satisfacción derivados de
la intervención. En síntesis, el documento del consentimiento
informado constituye
el contrato terapéutico que delineará los roles y las
responsabilidades de ambos :
el profesional clínico deportivo y el cliente/usuario atleta.
La confidencialidad se establece entre el psicólogo y el deportista.
Sin embargo, con fines de la asesoría interdisciplinaria, el
psicólogo deportivo
tiene en realidad un margen de libertad permitido para plantear el
caso con el
entrenador. Específicamente, el psicólogo deportivo clínico debe
proporcionar sólo
la información particular relacionada con el propósito de la
revelación. Toda la
información que no se relacione con la cuestión indagada debe
reservarse para
proteger al usuario atleta. (Gardner y Moore,2006).
21
Una vez que se proveyó de un servicio de intervención clínica y/o
psicoterapéutica al deportista debe aplicarse la técnica de cierre y
terminación de
la relación de trabajo. Los asuntos relativos a la terminación del
servicio de
asesoría psicodeportiva en supervisión clínica deben ser discutidos
por las partes
interactuantes para preparar el escenario de dicha terminación, ya
sea que se
deba a un cambio abrupto en las actividades del atleta, o de la
propia institución;
más aún si se tratara de un giro drástico por parte del psicólogo
deportivo.
Por lo tanto, es fundamental llevar a cabo la puesta en común del
tema de la terminación del servicio y estar preparado para la
realidad de la cultura
deportiva organizacional, con la finalidad de proveer éticamente a
los atletas de un
cuidado psicológico continuo. (Gardner y Moore,2006).
Corresponde al psicólogo el encargo y la responsabilidad de dejar
clara la comprensión de su rol profesional dentro del entorno
deportivo. De
acuerdo con Gardner y Moore (2006) aunque el ámbito del deporte
requiere
flexibilidad, espontaneidad y habilidad para adaptarse a las
necesidades
cambiantes de toda una organización con posibles clientes
potenciales, el
psicólogo debe adherirse a las demandas tanto del equipo como de la
APA y de la
AAASP.
Diagrama 3. Pasos procedimentales en la intervención y supervisión
clínicas
22
Confidencialidad
Consentimiento
informado
Competencia
Intervención
Seguimiento
del psicólogo
de normas
deportivo
Evaluación
éticas
clínico
Abordaje
Establecimiento
de límites
claros
Finalmente, el propósito último esencial del rol del psicólogo
deportivo clínico es satisfacer las necesidades del usuario atleta,
facilitar la utilidad
y la alianza terapéutica, establecer el rapport, mantener los
límites profesionales y
evitar los dilemas éticos.
23
Ventajas y desventajas en la generación de
conocimiento desde la
Psicología del Deporte
La generación del conocimiento que se suscita a partir de la
investigación en Psicología del Deporte y de la intervención
psicodeportiva
favorece el creciente énfasis en la adecuada capacitación de los
profesionales en
las diferentes Ciencias del Deporte con el fin de desarrollar un
trabajo cada vez
más especializado que se enfoque en el óptimo rendimiento del(a)
atleta.
Entre las principales ventajas derivadas a partir del conocimiento
generado y aplicado desde la Psicología Deportiva radica en la
comprobación
personal que tanto psicólogos deportivos como entrenadores pueden
efectuar
acerca de la eficiencia de los recursos psicológicos de los atletas.
En referencia al campo de la salud existe una gran ventaja surgida a
partir de los conocimientos aportados por la investigación en
Psicología del
Deporte, los cuales han incidido en la educación y promoción de
hábitos
saludables. La práctica habitual de ejercicio físico resulta útil
para la prevención de
trastornos psicológicos. Con este objetivo institucional, se han
elaborado y puesto
en marcha distintos programas de actividad física con fines
terapéuticos y/o de
salud, contemplando la necesidad de evitar el fenómeno del abandono
y facilitar la
iniciación y la adherencia a los mismos, tareas que incumben
plenamente al
ámbito profesional de la Psicología Deportiva. (Martínez, 1995).
El citado autor destaca también la ventaja con que se cuenta
-gracias
a esta ciencia-, en referencia al mundo del trabajo :
"En relación con las organizaciones, se constata que los programas
de actividad
física incrementan la cohesión y satisfacción de sus miembros y
facilitan conductas
laborales positivas (incremento de la productividad, disminución del
absentismo y
de los días de baja por enfermedad). La práctica de la actividad
física está
fuertemente asociada con una reducción de los factores de riesgo de
las
enfermedades cardiovasculares y en general de la morbilidad y
mortalidad."
24
Hoy en día el deporte se ha convertido en un fenómeno psicosocial
significativo y de alta relevancia, lo cual le ocasiona como
desventaja la utilización
que de él se hace como instrumento para fines políticos que pocas
veces resultan
en fomentos reales a la salud física y mental del(a) ciudadano(a).
La comercialización moderna retroalimenta al deporte profesional, lo
cual genera como desventaja el uso mercantilista que se hace de él
con fines de
lucro y consumo, a través del manejo publicitario del deporte como
espectáculo de
entretenimiento masivo.
Perspectivas de futuro
El análisis de la prospectiva permite reflexionar justificadamente
acerca de las perspectivas a futuro que incumben a la Psicología
Deportiva. En
síntesis puede afirmarse que el alcance a futuro de la Psicología
del Deporte, la
Actividad Física y el Ejercicio habrá de estribar su éxito según el
nivel de
compromiso, de propuestas, de actualización, de capacitación y de
responsabilidad con los cuales el conjunto de profesionales y
técnicos del Deporte
la respalden.
Desde mi postura profesional, con base en la retroalimentación y las
observaciones efectuadas durante la experiencia de trabajo, la
realización de una
intervención psicodeportiva apropiada se requiere poseer el
respectivo bagaje
teórico-metodológico factible de proveer soluciones eficaces a la
complejidad de la
conducta humana, específicamente en el entorno deportivo.
Los avances tecnológicos e informáticos demandan respuestas
rápidas y accesos mejorados a distintos tipos de servicios, incluído
los servicios
académicos. El avance social también es evidente en el ámbito de la
Psicología
del Deporte, tanto en su esfera de investigación como en la esfera
aplicada.
25
La metodología de la investigación cualitativa ha ido ganando
terreno
y aceptación, de manera que paulatinamente surge más evidencia
convincente
respecto a lo beneficioso de contar con una amplia variedad de
métodos de
investigación. A futuro esta tendencia va a continuar ampliándose
(Schinke et al.,
2006).
Desde mi postura como estudiante doctoral en AIU en el futuro
cercano dicha tendencia coadyuvará a que se fortalezca la transición
del enfoque
científico tradicional hacia una visión que privilegie la
transdisciplinariedad del
pensamiento complejo y la ecoeducación.
Contribuciones al acervo cultural
Entre las aportaciones con que la Psicología del Deporte ha
contribuído al acervo cultural de la Humanidad se distingue la
noción de que la
excelencia y el éxito son posibles, reales y alcanzables, no sólo en
tanto
resultados sobresalientes por triunfo deportivo sino en cuanto a
educar mejores
personas, es decir, mejores ciudadanos(as).
Gracias a los hallazgos derivados a partir de la investigación
psicodeportiva se ha contribuído a nivel mundial a que se manifieste
una mayor
estima e interés por allegar la práctica de la actividad física, el
ejercicio y el
deporte a sectores de la población que con frecuencia histórica
habían sido
marginados, a saber : los(as) niños(as), el adulto mayor, las
personas con
capacidades diferentes (por su deficiencia sensorial : visual,
auditiva, locomotora,
y psíquica), así como la mujer en general, sobre todo en los países
en desarrollo.
Desde mi postura como docente universitaria, como psicóloga y
psicoterapeuta deportiva expreso en esta asignación mi aportación al
acervo
26
cultural universitario : la creación de la
línea de investigación en Psicología del
Deporte, habiendo logrado que cuente con la autorización oficial por
parte del
organismo acreditador Promep (Programa para el Mejoramiento del
Profesorado)
para su inclusión en el Cuerpo Académico 35 Psicología Clínica y de
la Salud.
Mi objetivo central a mediano plazo para el periodo escolar 2008-
2009 se funda en mi próxima colaboración para la formación del
Cuerpo
Académico de Entrenamiento Deportivo de mi centro laboral,
Universidad
Autónoma de Ciudad Juárez, a fin de contribuir a la generación y
transmisión del
conocimiento, con miras a colaborar en los cimientos del trabajo en
equipo
transdisciplinario y en la divulgación de metodología de
investigación inherente a
las Ciencias del Deporte.
Conclusiones
I.- La metodología y las técnicas de investigación son herramientas
para la
resolución de problemas científicos de Psicología en general, y de
la Psicología
del Deporte en particular.
II.- Los descubrimientos científicos se basan en gran medida en los
resultados de
investigaciones empíricas. Otros tipos de investigación son útiles y
provechosos
también, siempre y cuando se conozcan a fondo su metodología y sus
técnicas,
así como sus posibilidades y limitaciones.
III.- El futuro de la Psicología Deportiva va a depender de la
responsabilidad y el
compromiso que el conjunto de profesionales y técnicos del Deporte
le inviertan.
IV.- La Psicología del Deporte se ha configurado como el estudio
científico de la
conducta deportiva, aplicado a la potenciación del rendimiento
deportivo.
27
V.- En la Psicología Deportiva es fundamental
interpretar los resultados obtenidos
en la investigación de un determinado comportamiento considerando de
forma
incluyente los contextos socioculturales y políticos que le
incumben.
VI.- La Psicología del Deporte es una disciplina aplicada que ha
profesado por
mucho tiempo su compromiso con la integración de la ciencia y la
práctica.
VII.- Una metodología de la investigación en Psicología Deportiva y
la apropiada
divulgación de hallazgos y resultados ayudará a los psicólogos del
deporte a
aportar el empleo de estrategias de intervención éticas en beneficio
del atleta y de
quienes practican actividad física.
--
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Apéndices
Lista de tablas, esquemas y diagramas :
Tabla 1. Aplicación primordial de la Psicología del
Deporte.........................................6
Esquema 1. Problemática psicológica frecuente en la práctica
deportiva........................8
Cuadro 1. Tópicos sustanciales de la investigación en Psicología del
Deporte................9
Cuadro 2. Métodos de investigación usuales en
Psicología.......................................10
Diagrama 1. Estrategias de investigación
psicodeportiva..........................................11
Tabla 2. Clasificación general de los estudios acerca del
comportamiento humano........12
Diagrama 2. Diseño de constructos para investigación en
Psicología..........................15
Esquema 2. Diseños metodológicos para estudios de
n=1........................................16
Tabla 3.Normas éticas para la protección del(a) participante en una
investigación.........19
Diagrama 3. Pasos procedimentales en la intervención y supervisión
clínicas...............23
30
Autoexamen
Resalte con color fucsia y subraye el inciso que corresponda a la
opción de
respuesta correcta :
1.- ¿Para qué resulta esencial la investigación en Psicología?
a) para la comprensión de la conducta humana
b) para hacer más laboratorios
c) para contestar por curiosidad sobre la mente
d) para divulgar el funcionamiento del cerebro
e) para vender bibliografía
2.- En deporte __________ es imprescindible.
a) correr b) medir c) sufrir d) ganar e) perder
3.- El quehacer de la Psicología del Deporte se concentra en la
aplicación del
conocimiento psicológico generado a partir de la investigación del
comportamiento
humano en el entorno _____________.
a) automovilístico b) ecológico c) deportivo d) internacional e)
experimental
4.- .....el psicólogo del deporte busca cumplir con el objetivo de
instaurar
programas de entrenamiento mental que respalden la mejoría en la
actuación de
los practicantes deportivos, principalmente dirigidos a los atletas
de este nivel :
a) infantil b) de fuerzas básicas c) profesional d) alto
rendimiento, de élite e) amateur
5.- Davis y Palladino (2008) definen la Psicología como : el
estudio científico del
comportamiento y de los procesos _____________.
a) tecnológicos b) culturales c) biológicos d) históricos e)
mentales
6.-.....desde la Psicología Deportiva, ¿en qué auxilia el proveer un
pertinente
análisis psicológico?
a) en ganar torneos
b) en conseguir patrocinios
c) en contratar entrenadores extranjeros
d) en la solución de diversos problemas asociados a la práctica
deportiva
e) en obtener medallas olímpicas
7.- ¿Cuáles son las 3 principales estrategias de la investigación
psicodeportiva?
a) entrenar, competir, descansar
b) investigar, evaluar e intervenir
31
c) experimento de laboratorio, experimento de
campo, diseño experimental de caso
único
d) consultar, intervenir, reportar
e) técnica, táctica, estrategia
8.- Tipo de investigación _________-___________ que se refiere a la
construcción
lógica para explicar fenómenos naturales y aunque no son observables
en sí
mismas se comprueban o se descartan con base en resultados empíricos
y reales:
a) con financiamiento b) teórica-documental c) institucional d)
binacional
e) químico-biológica
9.- Categoría de investigación que sirve para resolver un problema
inmediato :
a) investigación aplicada b) investigación básica c) investigación
instrumental
d) documental e) científica
10.- Categoría de investigación que sirve para contestar preguntas
generales de gran
alcance :
a) investigación aplicada b) investigación básica c) investigación
instrumental
d) documental e) científica
11.- Categoría de investigación que sirve para aportar trabajos de
entrenamiento o de
tarea profesional :
a) investigación aplicada b) investigación básica c) investigación
instrumental
d) documental e) científica
12.- ¿Con qué finalidad hoy en día se han diseñado y adaptado
cuestionarios e
instrumentos basados en la idiosincrasia latinoamericana?
a) para unir la zona geográfica
b) para ahorrar en traducciones
c) sirven para seleccionar personal
d) para evitar el tener que auxiliarse del todo con modelos
extranjeros
e) para detectar talentos latinoamericanos
13.- ¿Qué son los constructos psicosociales?
a) palabras complejas
b) términos antiguos
32
c) conceptos de Arquitectura
d) preguntas de Psicología Social
e) propiedad de carácter inobservable en forma directa a
través de nuestros sentidos.
14.- ¿A la larga cuál clase de efectos puede ocurrir a quienes
participan en
investigaciones experimentales?
a) traumáticos b) colaterales c) insignificantes d) estresantes e)
leves
15.- Parte de la Filosofía que en Psicología del Deporte también se
va a referir a la
naturaleza, términos, condiciones y parámetros de la relación entre
el consultor y
el cliente :
a) Lógica b) Ëtica c) paradigma d) método inductivo e) Mayéutica
16.- ¿Por qué debe el psicólogo deportivo clínico debe desarrollar y
utilizar el
consentimiento informado?
a) porque si no lo demandan legalmente
b) porque es parte del expediente del usuario atleta
c) porque es un imperativo ético y una cuestión crítica para el
manejo de riesgos legales
d) porque se lo puede pedir el entrenador
e) porque sólo él lo va a leer
17.- ¿A qué se refiere la afirmación : Toda la información que no se
relacione con
la cuestión indagada debe reservarse para proteger al usuario
atleta?
a) a interrogatorio clínico b) a información físico-atlética c) a
guardar todo en lockers d)
a la confidencialidad e) al reporte psicológico
18.- ¿A quién le corresponde el encargo y la responsabilidad de
dejar clara la
comprensión de su rol profesional dentro del entorno deportivo?
a) al entrenador b) al árbitro c) al dueño del club d) al competidor
e) al psicólogo
19.- ¿En dónde se enfoca el trabajo cada vez más especializado de
los
profesionales de las distintas Ciencias del Deporte?
a) en la publicidad b) en el óptimo rendimiento del(a) atleta c) en
los medios de
comunicación d) en mejorar el entrenamiento e) en el cobro de sus
servicios
33
20.- El avance social también es evidente en el ámbito de la
Psicología del
Deporte, tanto en su esfera de investigación como en la esfera
__________ .
a) escolar b) económica c) institucional d) aplicada e) competitiva
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Formato AIU : Lista de revisión del documento
Tiene una cubierta similar al ejemplo
Incluye una tabla de contenidos con la página correspondiente para
cada
componente
Sigue la Estructura General
Se incluyen referencias a través de todo el documento
Las referencias están en orden alfabético al final
Cada referencia mencionada en el texto se encuentra en la lista o
viceversa
Utilicé una ilustración clara y con detalles para defender mi punto
de vista
X no aplica -Utilicé al final apéndices con gráficas y otros tipos
de documentos de
soporte
Utilicé varias tablas, diagramas y esquemas (x no aplica
estadísticas) para aclarar
mis ideas científicamente
Tiene el número de páginas que se solicitan en cada caso, salvo si
me pidieron lo
contrario
Cada sección de mi documento sigue una cierta lógica (1,2,3...)
No utilicé caracteres extravagantes, dibujos o decoraciones
Utilicé un lenguaje sencil o, claro y accesible para todos
Utilicé Microsoft Word ( u otro programa similar) para verificar y
eliminar errores
de ortografía
Utilicé Microsoft Word u otro programa similar para verificar y
eliminar errores de
gramática
No violé ninguna ley de propiedad literaria al copiar materiales que
pertenecen a
otra persona
Lo que estoy sometiendo es totalmente mi propia obra
Gilda Moheno Gurza 19 de noviembre de 2007
Firma de la Estudiante Fecha
Copyright © 2001 por Dr. Franklin Valcin
Departmento Académico
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