Reconocimiento Para Egresado

Mayo 4, 2015. Hassan Khan, quien completó el Doctorado en Arquitectura en AIU, fue reconocido recientemente en el boletín del Royal Architectural Institute de Canada (RAIC). Después de su membresía en marzo, fue reconocido en el boletín del RAIC. “Hassan Khan viene de una familia de arquitectos. Se graduó de la Universidad de Toronto y más tarde estudió en Atlantic International University, obtuvo su PhD en Arquitectura, y llegó a la Lista del Decano por graduarse con honores. Khan es autor y fundador del Teorema Triangular de Construcción, donde se propuso demostrar que cada nodo triangular representa elementos clave para lograr el éxito del proyecto. Khan trabaja para Starlight Investments Ltd., una empresa de gestión de activos inmobiliarios en Canadá. Él ayuda a dirigir el departamento de creación de suites donde se especializa en convertir espacios no utilizados en apartamentos multi-residenciales en unidades rentables. Khan se ha registrado como Arquitecto Certificado por el Royal Institute of British Architects en Londres.” Boletín completo aquí: raic. org/bulletins/2015/april/ news_e.htm#13

Ponencia Para CAMR 2015

Abril 5, 2015. La ponencia de la Dra. Sonja Kickmaier fue aceptada para presentación oral en la 3a Conferencia Anual Internacional en Avances en Investigación Médica, CAMR 2015, que tendrá lugar agosto 17 al 18 en Singapur. También se le invitó como miembro del GSTF (Global Science and Technology Forum), y a enviar una versión completa de su investigación para la revista de GSTF Journal of Advances in Medical Research (JAMR).

Sonja completó una Maestría en Ciencias / Estudios Clínicos, y un Doctorado en Administración de Salud / Administración de Empresas en Atlantic International University.



Work Published by Grin

Abril 26, 2015. Michael Oluwadare Idowu escribió un trabajo sobre La confianza en el lugar de trabajo, que desarrolló durante sus estudios de Doctorado en Contabilidad y Finanzas en AIU, y ha sido publicado como e-book a través de Grin Publishing. Puedes leer su trabajo aquí: www.grin. com/e-book/288619/

Trabajo Publicado Por Bubok

Mayo 17, 2015. Un alumno de AIU, José Samuel Monterroso, escribió su tesis sobre: Estudio de Eficiencia Energética en una Fábrica de Calzado, que desarrolló durante sus estudios en AIU y fue publicada por Bubok Publishing. Encuentra aquí su trabajo: www.bubok.es/libros/240383/ Tesis-Doctoral-Estudio-de- Eficiencia-Energetica-en-unafabrica- de-calzado José Samuel completó un Doctorado en Planeación Estratégica en AIU.

Conferencia

Mayo 10, 2015. Recientemente, Nadir Mohammad Sidiqi asistió, como Presidente de la Sesión, a la Conferencia Internacional llevada a cabo por la Academia Mundial de Ciencia, Ingeniería y Tecnología (WASET) en París, Francia. Además, fue invitado a la 2a Conferencia Internacional en Egipto, en agosto 1-6, 2015. Averigua más aquí: www. nhbas.com/Speakers.aspx Presentaciones de Nadir: 1. Resistencia a los antibióticos: Amenaza emergente en sistemas agrícolas y ambientales 2. Química verde: Aplicación de biopesticidas Nadir completó un Doctorado en Ciencias Agrícolas en Atlantic International University.

12a conferencia Internacional sobre Sustentabilidad Ambiental, Cultural, Económica y Social

Petición de ponencias. Esta conferencia se llevará a cabo enero 21-23 2016 en la Universidad Estatal de Portland en Oregon, EUA. La comunidad de conocimiento se reune por una preocupación sobre la sustentabilidad desde una perspectiva holística, donde los asuntos ambientales, culturales, económicos y sociales se intersectan.

Temas de la conferencia:
• Sustentabilidad ambiental
• Prácticas y políticas de sustentabilidad
• Sustentabilidad en el Petición de ponencias.
Esta conferencia se llevará a cabo de junio 30 a julio 1, 2016 en la Universidad de California en Los Angeles, EUA. Recibimos solicitudes de una variedad de disciplinas y perspectivas y alentamos a docentes y estudiantes a enviar propuestas conjuntas, discutir principios y prácticas de diseño, a través de estos temas:
• Economía y comercio
• Política, poder e instituciones
• Sociedad y cultura
• Recursos y medio ambiente
• Enfoque especial: Repensando el espacio global en la era del Antropoceno: Futuros de interdependencia ecológica Entrega de propuestas y fechas límite contexto económico, social y cultural
• Educación de sustentabilidad
• Enfoque especial 2016: Sustentabilidad urbana: Inspiración y solución Entrega de propuestas y fechas límite La fecha de cierre del periodo de revisión actual para la última ronda de entregas de la petición de ponencias (título y resumen breve) es junio 21 de 2015*. Por favor visita nuestro sitio para mayor información sobre envío de propuestas, cierres futuros, y registro para la conferencia. Si no puedes asistir a la conferencia, únete a la comunidad y envía tu artículo para revisión y posible publicación; sube una presentación en línea, y disfruta el acceso a la colección completa de Revistas sobre Sustentabilidad. *Las propuestas se revisan en rondas sujetas a cierres mensuales. Revisa con frecuencia el sitio para ver la ronda actual de revisión. Visita el sitio: www.onsustainability.com



9a conferencia sobre Estudios Globales

Petición de ponencias. Esta conferencia se llevará a cabo de junio 30 a julio 1, 2016 en la Universidad de California en Los Angeles, EUA. Recibimos solicitudes de una variedad de disciplinas y perspectivas y alentamos a docentes y estudiantes a enviar propuestas conjuntas, discutir principios y prácticas de diseño,

a través de estos temas:
• Economía y comercio
• Política, poder e instituciones
• Sociedad y cultura
• Recursos y medio ambiente
• Enfoque especial: Repensando el espacio global en la era del Antropoceno: Futuros de interdependencia ecológica Entrega de propuestas y fechas límite La fecha de cierre del periodo de revisión actual para la última ronda de entregas de la petición de ponencias (título y resumen breve) es junio 30 de 2015*. Por favor visita nuestro sitio para mayor información sobre envío de propuestas, cierres futuros, y registro para la conferencia.

Si no puedes asistir a la conferencia, únete a la comunidad y envía tu artículo para revisión y posible publicación; sube una presentación en línea, y disfruta el acceso a la Revista de Estudios Globales. *Las propuestas se revisan en rondas sujetas a cierres mensuales. Revisa con frecuencia el sitio para ver la ronda actual de revisión. Visita el sitio: www.onglobalization.com



Graduados del Mes

Junio 2015



António Inácio Rocha Santana
Doctor of Science
Education
Angola
Brown Saranji
Bachelor of Business Administration
Business Administration
Angola
Castro Francisco João
Doctor of Philosophy
Legal Studies
Angola
Mbuka Ngudingani
Bachelor of Science
Publ ic Health
Angola
Alejandro Gustavo Marchesán
Mas ter of Science
Neuroscience
Argentina
Ximena Del Llano de Canova
Bachelor of Business Administration
Business Administration
Bolivia
Elvira Mumy Arielle Celina
Bachelor of Science
Architecture
Cameroon
Paula Solange Valenzuela Rodríguez
Bachelor of Science
Psychology
Chile
Fredrick Chisanga Kabwe
Bachelor of Science
Psychology
China
Carolina Useda González
Bachelor of Education
Ele mentary Education
Colombia
Edgar Andrés Romero Bustamante
Bachelor of Science
Ele ctrical Enginee ring
Colombia
Delmer Brenes Solis
Bachelor of Science
Mechanical Enginee ring
Costa Rica
Juan Jose Mariñez Baez
Doctor of Human Resources
Human Resources in Educational Institutions
Dominican Republic
María Cristina Ortiz Monagas
Doctor of Management
Highe r Education Management
Dominican Republic
Luis Germán Arias Campo
Bachelor of Legal Studies
Legal Studies
Ecuad or
Elizabeth Imolorhe
Mas ter of Educational Administration
Educational Administration
Gambia
Fred Safo-Kantanka
Doctor of Philosophy
Business Management
Ghana
Andrea Samantha Calderon Pezzarossi
Bachelor of Science
Psychology
Guatemala
Athos Antonio Barahona Carrillo
Doctor of Project Management
Management
Honduras
Paul Kosgey Tanui
Bachelor of Science
Business Administration
Kenya
Randa Sami Hamadeh
Doctor of Science

Publ ic Health
Leba non
Jeff Mulenga
Bachelor of Economics
Economics
Malawi
Chris Abasi Eyo
Bachelor of Arts
Humanities
Nigeria
Janet Umoh Olisa
Bachelor of Business Administration
Banking and Finance
Nigeria
Adolfo Panduro Guevara
Bachelor of Science
Mechanical Enginee ring
Peru
Edhin Campos Barranzuela
Doctor of Philosophy
Legal Studies
Peru
Fernando Antonio Espinar La Torre
Doctor of Philosophy
Educational Sciences
Peru
Flor de María Sisniegas Linares
Doctor of Philosophy
Political Science
Peru
Jorge Alejandro Rodríguez Lava
Doctor of Science
Publ ic Administration
Peru
Jorge Nicolas Quispe Chuquimantari
Bachelor of Psychology
Organizational Psychology
Peru
Julio César Bedoya Garibay
Bachelor of Science
Tele communications Enginee ring
Peru
Luis M. Hurtado de Mendoza Yeckting
Bachelor of Information Systems
Information Systems
Peru
Luis Miguel Iglesias León
Doctor of Philosophy
Legal Studies
Peru
Marcela Teresa Arriola Espino
Doctor of Philosophy
Legal Studies
Peru
Oscar Alberto Sarmiento
Doctor of Science
Business Administration
Peru
Rubén Gelacio Caballero Salas
Doctor of Environmental Science
Environmental Science
Peru
Sergio Iván Noguera Ramos
Doctor of Philosophy

Political Science
Peru
Toribio Marcos Reyes Rodríguez
Doctor of Philosophy
Water Resources Enginee ring
Peru
Harry Jones M. Ong
Doctor of Business Administration
Business Administration
Philipp ines
Carmen G. Figueroa Santiago
Doctor of Philosophy
Health Science
Puerto Rico
Gladys Cruz Ortiz
Doctor of Science
Health Science
Puerto Rico
Luz Regina Carrion Bauzo
Doctor of Psychology
Educational and Child Psychology
Puerto Rico
Marien Nahimana
Doctor of Education
Educational Linguistics
Rwanda
Christine A. Walwyn
Doctor of Science
International Business
St.Kitts and Nevis
Cheikh Mo Bachir Mbodj
Doctor of Business Administration
Business Administration
Senegal
Laura Arnold Pedernera
Doctor of Nutrition
Obe sity and Eating Disorders
Spain
Lomeling Edward. D Martin
Mas ter of Business Administration
Business Administration
South Sudan
Mildred Patricia Dors
Bachelor of Science
Banking Management
Suriname
Alexander Pucho
Bachelor of Science
Nutrition
USA
Dennis Thomas Brackett Jr.
Bachelor of Science
Business Management
USA
Mark Lee Watkins
Doctor of Legal Studies
Legal Studies
USA
Anguandia Wilbert Amag
Bachelor of Science
Environmental Science
Uganda
Elelis Federico Pena
Doctor of Theology
The ology
USA
Fahim Jabarkhil
Mas ter of Business Administr
ation
Business Management
USA
Hicham Amine
Doctor of Philosophy

Ope rations Management
USA
Moses Bagyendera
Mas ter of Public Health
Health Informatics
Uganda
Jose Alberto Berroteran Pereiro
Doctor of Science
Industrial Hygiene and Safety
Venezuela
Alex Bupe Bwalya
Bachelor of Science
Civil Enginee ring
Zambia
Anita Premnisha Fernando
Mas ter of Science
Biology
Zambia
Lucia Paradza - Musavaya
Bachelor of Science
Counsel ing
Zimbab we
 
 
 



Testimonios


Edhin Campos
Barranzuela
Doctorado en
Estudios Legales
Mayo 10, 2015


“La experiencia vivida en el Programa de Estudios en AIU ha sido extraordinaria. AIU busca un equilibrio en sus alumnos, dado que no solo les exige que rindan académicamente sino que también respeten la vigencia de los derechos humanos y comunitarios, pues todo ello forma parte del proceso educativo. Por ejemplo, en la Fase 1 de estudios, AIU requiere que el alumno manifieste cuáles son las actividades a través de las cuales considera que logrará los objetivos que se propone al empezar el Programa, además pide que señale la forma en que se involucrará en el contexto internacional y en la vivencia de nuevas culturas, etc. Ello es una muestra de que AIU se preocupa por formar alumnos conectados con el desarrollo cultural de sus países y del mundo entero. ... AIU me permitió elegir los cursos que estaba interesado en llevar, por lo que centré mi malla curricular en temas afines al Derecho Penal, el cual es mi especialidad. En AIU los alumnos se encargan de descubrir sus propios talentos y potencial, el cual deben autodesarrollar. Así, el desarrollo de las fases depende de cada alumno, y ello ha permitido que no sea un mero espectador de las enseñanzas de los especialistas en Ciencias Legales de la AIU, sino un partícipe activo, pues por ejemplo la elaboración de ensayos me dio la libertad de poder componer escritos, plasmar mis ideas, opiniones e incluso sugerencias, conocer nuevos términos jurídicos, enriquecer mi vocabulario, etc. A través de los ensayos puse en práctica los conocimientos adquiridos en el campo académico y laboral, y he desarrollado mi capacidad de reflexión, análisis y crítica. La Andragogía, que es lo que aplica la AIU, se ocupa de la educación y el aprendizaje de la persona adulta; con ella la AIU ha logrado en mi persona las directrices de participación y horizontalidad educativa, ha aumentado mi calidad de vida, pensamiento y creatividad, con el objetivo de que alcance mi autorrealización personal y profesional. ... Si tuviese que resumir en una frase mi experiencia en la AIU seria: “Estudiar en AIU es la mejor experiencia académica de mi vida”. Testimonio completo: aiu. edu/spanish/TestimonialsNew.asp?Ite mID=1186&rcid=74&pcid=64&cid=74

Testimonios

Gladys Cruz
Doctorado
en Ciencias
de la Salud
Mayo 4, 2015

“Durante los pasados meses he podido formar parte de una Institución Académica de alto prestigio, en la cual he logrado adquirir nuevos conocimientos en torno a las Ciencias de la Salud. Mi experiencia con AIU ha sido una muy gratificante y de excelencia, ya que los Asesores, y personal administrativo denotan un gran profesionalismo y deseos de ayudarnos a alcanzar nuestras metas académicas. Durante mis estudios doctorales con AIU he podido adquirir nuevos conocimientos a nivel avanzado. Los mismos, relacionados a las ciencias de la salud y la Enfermería me servirán de marco de referencia y utilidad en la práctica clínica y como profesora, en la formación de nuevos profesionales de la Enfermería. He de recomendar a Atlantic International University a otros compañeros del campo de la salud, ya que he quedado muy satisfecha con la institución y el personal académico que me orientó con amabilidad y respeto durante todo momento.

Testimonios

Antonio Inacio
Rocha Santana
Doctorado en
Pedagogía
Abril 26, 2015

“Esta es parte de una reflexión ... sobre la relación de dos años con AIU, donde nos encontramos con la nobleza de su visión y misión encarnada en ofrecer la oportunidad a todos aquellos que, por diversas razones, no puede estar presente, literalmente, en un salón de clases. Yo soy una de esas personas, que debido a la naturaleza de mis ocupaciones y responsabilidades era, para mí, impensable inscribirme en un programa de doctorado presencial. En AIU encontré lo que he buscado durante mucho tiempo: estudiar sin salir de casa, y de Angola, y sin poner en peligro mi trabajo, mi posición social y, aún más importante, sin dejar a mi familia. En AIU he mejorado algunos aspectos que no se habían trabajado lo suficiente durante mi formación anterior, que fue, a diferencia de este, muy exigente más en términos de evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje que en la gestión del tiempo. En AIU el tiempo es considerado como una variable clave, la fórmula o “la marca del éxito”; se mide el tiempo de inicio del programa hasta su finalización, lo que requiere la rigurosa organización y disciplina de los estudiantes en su gestión. Esto, a veces no debidamente apreciado por los estudiantes, fue crucial para mí. Me hizo más organizado en la gestión y coordinación de mis obligaciones profesionales, familiares, estudiantiles y con los compromisos amistosos sin estrés, mediante el establecimiento de un tiempo apropiado para cada uno. Es innegable que ... al principio era muy difícil y pensamos que la AIU era muy exigente en la “colección” de las tareas. Fue un momento de gran indecisión, ante el dilema de continuar o abandonar el programa. Pero más temprano que tarde, me di cuenta de que yo no estaba disciplinado en la gestión del tiempo. Estoy agradecido de haber conocido a la AIU y su modelo de enseñanza, a través del cual se ofrece la oportunidad de compartir, aprender, vivir y socializar, aprender y enseñar a cada uno y a todos. ... Testimonio completo: aiu.edu/ spanish/TestimonialsNew.asp?ItemID= 1182&rcid=74&pcid=64&cid=74






Retrospectiva (parte 2) La vida es un smörgåsbord*

Después de aprender sobre la vida y la muerte, la crueldad humana y el aprendizaje cognitivo, la autora se convierte en adulto. Se casa y logra “todo lo que aquellos que solía tener en pedestales aún esperaban conseguir”, pero luego se entera de que sin importar sus planes...

Fui a la universidad para enseñar matemáticas y física, pero entre los cursos de filosofía y psicología ... estaba hipnotizada. ¿Cuántas maneras diferentes de pensar había allí? La vida es un smorgasbord de ideas para jugar. No había tiempo suficiente para aprender todo lo que estaba disponible para ser aprendido. La gente se aburría porque estaban atrapados en una manera de pensar y ni siquiera se daban cuenta de las cajas que los limitaban. Pero había un problema aún mayor. Cuanto más aprendes, más te enteras de lo mucho que no sabes. Luego te enteras de todo lo que los maestros no saben.

Lección: Que ni siquiera sabíamos qué preguntas hacer. Conocí a mi marido a los 17, en una reunión de Edgar Cayce. Pensé que era genial. Tenía memoria fotográfica y podía bailar en círculos a mi alrededor. Por desgracia para mí, se perdió en su música y mientras mi curiosidad, intelecto y conocimiento se mantuvieron en expansión, él no. Cuando aún salíamos era un hombre maravillosamente espiritual. Estaba perdido en la exploración de las filosofías, las ideas y la espiritualidad. Pero todo eso se perdió en su música. Comenzó a enojarse porque yo lo había superado ... me acusó de haberme convertido en el gurú ... mientras él todavía buscaba el suyo. Luego, fue atropellado por un coche: la vida volvió a cambiar radicalmente. Otra pérdida. Qué hacer.

Lección: Puedes cumplir las normas: no beber, no fumar, no consumir drogas, no tener relaciones sexuales prematrimoniales; eso no significa que la vida será buena. Me dispuse a establecer nuevas metas, nuevos parámetros en mi vida. Con Daniel yo había logrado todo lo que me había propuesto alcanzar. Diseñé y construí mi primera casa; terminé un doctorado en psicología; fundé una clínica exitosa y entonces perdí a mi marido. El dolor era horrible, pero se convirtió en mi impulso para seguir adelante.

Lección: No importa qué planes tengas, Dios los cambia. Durante mis 17 años con Daniel, obtuve licenciatura, maestría y doctorado en psicología. Conseguir mi doctorado fue interesante ... en la ceremonia ... yo estaba de pie en el pasillo con otros seis doctores en psicología. Todos hablaban de conseguir un empleo y trabajar para el gobierno; tener una relación seria; pagar los enormes préstamos estudiantiles; ahorrar para una casa. Nunca dije nada: yo había trabajado para el gobierno durante 7 años, diseñado y construido mi propia casa, había estado casada durante varios años, había tenido mi propia clínica algunos años, y prácticamente no tenía préstamo qué pagar.

Lección: Había logrado todo lo que aquellos que solía tener en pedestales, aún esperaban conseguir. Eso cambió mi percepción completa de quién era. Después de perder a Daniel, me involucré con un hombre que me hacía reír ... Daniel nunca había tenido un gran sentido del humor, era un adicto a la filosofía que amaba la música; era cálido, amoroso y cariñoso, honorable e inteligente, pero sin tiempo para mí. Su música estaba en primer lugar; él mismo en segundo; y la casa, los viajes, la vida social y yo, estábamos en tercer lugar. Tim era diferente. Estaba lleno de risas; diversión; sin desarrollo intelectual pero, bueno, yo tenía un montón de estímulo con los colegas. Él quería estar conmigo. Quería hacer todo conmigo. Fue muy diferente. De repente me sentí muy importante. Yo le había dicho que no a Tim por largo tiempo, y de repente no entendía por qué me sentía tan atraída por él. Nos juntamos y resultó que era realmente un caprichoso hijo de p...; era perezoso; y su falta de estrategia, razonamiento hipotético y abstracto, etc, etc, era increíblemente frustrante. Él dejó sus medicinas (hierba de San Juan) a pesar de que le dije varias veces que interrumpir su hormona de crecimiento neuronal podría provocarle psicosis. Después de la segunda ola de horribles psicosis, le expliqué que si alguna vez lo hacía de nuevo sin avisarme y sin ser monitoreado por un médico, lo dejaría, sin importar lo mucho que lo amaba. Dijo que entendía y que no lo haría de nuevo: lo hizo. Cuando me enteré de que había dejado sus medicinas otra vez y que ésa era la razón de su increíble psicosis, fue fácil y difícil simplemente decir: “Ya no voy a compartir mi amor y afecto contigo”. Me di la vuelta y salí de la habitación. Pero los próximos ocho meses fueron incluso peor que los tres anteriores.

Lección: Con Tim aprendí más lecciones que durante el resto de mi vida: • Autoaceptación, yo era importante • Podía sentir, experimentar y expresar enojo y rabia • Todo sobre la relación con mi madre, que era muy disfuncional: Ella podía ser tan crítica como quisiera | No era capaz de rendir cuentas | Si le pedías cuentas, te volvía a ti el malo de la historia hasta que se disculpaba y aceptaba el perdón | Necesitaba estar en un pedestal | Era agresiva pasiva • Cómo es que la gente te convierte en el problema si le pides que te de cuentas • Lo que era vivir con alguien sin sentido de la responsabilidad e incapaz de rendir cuentas • Lo que era vivir con alguien que podía mentir mirándote directo a los ojos • La desconfianza nunca había sido un problema en mi vida hasta ahora, que era enorme Mientras trataba de que Tim se fuera de mi casa, atravesé un infierno.

Lección: Lo que es vivir en el miedo • Lo que significa salir del trabajo a las 10 pm y manejar hasta las 12 am para no tener que regresar a casa, con un loco que podía matarte • Cómo era la gente que operaba desde un lugar de resentimiento y venganza • He escrito muchas páginas sobre lo que aprendí de la vida, de mi respuesta a los desafíos, mis emociones; creencias y habilidades para afrontar... Perdí más de un millón de dólares a causa de Tim. Perdí mi casa y cuatro empresas. Fue devastador. Pero lo que aprendí sobre mí fue enorme. Empecé de nuevo. Establecí metas nuevas. Ahorré para otra casa. Pasé un año y medio en busca de un hogar ... el qué quería ... Tim siguió persiguiéndome ... debería perdonar y olvidar ... no que soy espiritual ... no que soy psicóloga ... se le ocurrían maneras de culparme a mí, de avergonzarme, que volviera ... vivía en un apartamento y trabajaba para su padre.

Lección: Aprendí a perdonar, aceptar y seguir adelante; muy, muy difícil. continuará...





De AIU al Reto Ginebra de la ONU

Julius, cuéntanos de esta experiencia educativa. ¿Cómo impactó la Andragogía tu vida profesional y personal? La educación andragógica es conocimiento y sabiduría basados en investigación intensiva que pude desarrollar a través de Internet. Es una forma de aprender sin aula. Fue bueno porque es rápida, me ayudó en mi desarrollo, me llevó a diseñar mi currículum y establecer horarios de ejecución. Honestamente, es un proceso educativo de primera clase basado en la investigación para estudiantes maduros que trabajan al MÁXIMO.

¿Qué te hizo unirte a AIU? A través de AIU tienes estándares universitarios que ayudan al estudiante a enseñarse a sí mismo. Es la iniciativa personal que acepté para alcanzar mi Maestría y proseguir con mi Doctorado. AIU me da creatividad, independencia y un alto nivel de fuerza organizativa.

Académicamente hablando, ¿cómo consideras el nivel de AIU en comparación con otras universidades? Comparado con otras universidades a las que he asistido, AIU es la mejor universidad. Tiene un grado A en la educación andragógica.

¿Fue fácil para tí, desarrollar y llevar a cabo el programa? Yo establecí mis sueños, planeé mi trabajo, dediqué mucha atención y me enfoqué en obtener un resultado. He trabajado muy duro, y aún lo estoy haciendo para terminar mi Doctorado.

¿Cómo te ha ayudado lo obtenido en AIU para tu desarrollo profesional? He tenido nuevas reuniones, para hacer negocios, consultoría económica y educativa internacional que ha funcionado de manera perfecta.

¿Has podido ayudar a tu comunidad? Sí, claro. He podido ayudar a mi comunidad y mi país, Ghana, como un todo, con un aspecto amplio de sabiduría que estoy adquiriendo en AIU.

Cuéntanos de tu trabajo y cómo el conocimiento adquirido te ha ayudado profesionalmente. Yo trabajo en una Consultoría de Negocios, Educación y Economía Internacional. Reconozco que el conocimiento adquirido en AIU es completo y único. Es algo que valoraré siempre. Próximamente quiero contribuir con mi cuota como ex-Alumno de la Universidad. Esto me ayuda a alcanzar metas sucesivas en mi proyectos. El conocimiento es orientado a los resultados.

¿Qué logros has obtenido a partir de completar tu programa? He sido seleccionado para participar en el concurso del Reto Ginebra 2015: Migración de Retorno y Desarrollo Socioeconómico, organizado por la ONU. Si no fuera por AIU, ¿cómo habría podido hacer una investigación andragógica por Internet? Ha sido un gran logro estar con AIU.






Nos informamos del total de egresados de las universidades y del total de universitarios que no encuentran trabajo y comenzamos a darnos cuenta que la tarea de ingresar a una empresa a realizar una actividad remunerada es difícil. El informe que proporciona el Banco Mundial (BM) de 2013, no está publicado el de 2014, afirma que para 2020 se necesitarán 600 millones de puestos de trabajo más que en 2005 y estamos en 2015 y la Organización Mundial del Trabajo (OIT ) en su Resumen Ejecutivo para las tendencias mundiales del empleo 2014 dice que habrá crecimiento sin aumento de puestos de trabajo.

De lo anterior se infiere que no importa que seamos jóvenes o personas maduras a todos nos toca parte de estos informes: el empleo es una situación que en tiempo cercano no se recuperará de la misma forma que se desarrolla el mundo digital. Lo que sí estamos observando es que en todo el mundo los Estados están perdiendo poder y no realizan todas las funciones que necesitan sus gobernados. Los Estados para tener certidumbre y predictibilidad aceptan participar en organismos internacionales que tienen que ver con el sistema monetario, el comercio, el ambiente y la seguridad; esta participación es la que les resta soberanía.

Lo anterior es lo que ha impulsado en la población el activismo a defender sus derechos y es lo que ha originado asociaciones como las Organizaciones no Gubernamentales (ONGs). Las ONGs son organizaciones civiles no lucrativas que proporcionan asistencia a la población solucionando aspectos de la vida de los seres humanos que el Estado no ha podido.

Aquí es donde surge un campo para generar mi propio empleo. Una ONG es una empresa que necesita de la infraestructura de todas: necesita de recursos y de la administración de los mismos. Lo primero que debo hacer es investigar qué leyes tiene el país donde vivo para la asistencia social, qué organizaciones dan apoyo a las ONGs; por ejemplo hay países que el Estado aporta a estas organizaciones. También el apoyo económico puede ser de organismos internacionales como la Organización de las Naciones Unidas (ONU). Para crear mi organización puedo elegir un programa de Atlantic International University (AIU) que me permita ir creando mi ONG; debo investigar las áreas de necesidades de las comunidades en el país donde vivo para ver si será en educación, en salud, en desarrollo agrícola, por ejemplo. Lo que voy a crear con mi ONG es una empresa por lo que necesitaré recursos humanos, y recursos financieros. En las ONGs los recursos deben ser bien administrados por lo que en cuanto a los recursos humanos necesito saber cómo organizaré a las personas; voy a necesitar Administración de Recursos Humanos; necesitaré de materias contables para los ingresos y egresos además de los gastos fijos. En las ONGs los ingresos pueden ser de donadores por lo que debo investigar si en mi país las donaciones son libres de impuestos y cuáles son las empresas que aportan.

Necesitaré de profesionales del ramo de mi ONG, unos serán voluntarios y otros pueden ser personas que donen sus conocimientos. Hay países donde los gobiernos permiten realización de eventos para adquirir recursos; puedo ver para realizar estas actividades. De qué depende una ONG; de la seriedad del servicio que ofrece, del claro manejo de los recursos y de la responsabilidad de las personas que la forman por lo que tengo que ver a quiénes integraré y también de dónde proceden las donaciones. Para seleccionar las asignaturas o materias de mi Curriculum o programa me ayudará el siguiente enlace, documento elaborado por AIU. www.aiu. edu/spanish/curriculumdesign/ fullwidth/index.html Las ONGs más conocidas mundialmente son: La Cruz Roja, Caritas, Oxfam, Médicos / Arquitectos sin fronteras y Greenpeace.















Aprende mejor de pie

Los escritorios de pie aumentan el compromiso y la atención del alumno



Un estudio de la Escuela de Salud Pública del Centro de Ciencias de la Salud A&M de Texas ha encontrado que los estudiantes con escritorios de pie están más atentos que aquellos sentados. De hecho, los resultados preliminares muestran 12% mayor compromiso con la tarea en las aulas con pupitres de pie, lo que equivale a un extra de siete minutos por hora de tiempo de instrucción comprometida.

Los resultados, publicados en la Revista Internacional de Promoción de la Salud y Educación, se basaron en un estudio de casi 300 niños de segundo a cuarto grado observados a lo largo de un año escolar. El compromiso se midió mediante comportamientos en tareas como responder una pregunta, levantar la mano o participar en una discusión activa y comportamientos como hablar fuera de turno.

Los escritorios de pie –también conocidos como “parcialmente de pie”– son escritorios que tienen bancos cerca, permitiendo a los estudiantes sentarse o estar de pie durante la clase a discreción. Las lecciones aprendidas por Mark Benden (PhD, CPE, profesor asociado de la Escuela de Salud Pública), y la investigación en esta área lo llevaron a crear Stand2Learn ™, una compañía que fabrica una versión para las aulas del escritorio “parcialmente de pie”.

Estudios previos de Benden han demostrado que estos escritorios pueden ayudar a reducir la obesidad –en ellos los estudiantes queman un 15% más calorías que los tradicionales (los niños obesos hasta 25%)– y hubo evidencia anecdótica de que los escritorios también aumentaron el compromiso. El estudio más reciente fue el primero diseñado específicamente para analizar el impacto de la participación en el aula.







Pablo Neruda el poeta de la gente



Hubo un niño llamado Neftalí que amaba salvajemente las cosas salvajes y tranquilamente las cosas tranquilas. Desde que aprendió a hablar, se rodeó de palabras. Neftalí descubrió la magia entre las páginas de los libros. Cuando tenía dieciséis años, comenzó a publicar sus poemas como Pablo Neruda.

Pablo escribió poemas sobre las cosas que amaba: cosas que sus amigos hacían en el café, cosas que hay en el mercado, y cosas que vio en la naturaleza. Escribió sobre el pueblo de Chile y sus historias de lucha.

Porque por encima de todas las cosas y por encima de todas las palabras, Pablo Neruda amaba a la gente.