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Mónica María Velázquez Navarro Doctorado en Ciencias Ingeniería en Telecomunic aci ones México |
Samuel Oluwasola Omowaiye Doctorado en Administración de Empresas Admi nistraci ón de Emp resas Nigeria |
Christian Ikechukwu Nnatuanya Doctorado en Filosofía Tecnologías de la Informaci ón Nigeria |
Amieye-ofori Valentine Felix Doctorado en Filosofía Ingeniería en Energía Sostenible Nigeria |
Philip Dada Ogunlade Doctorado en Filosofía Paz y Resoluci ón de Conflic tos Nigeria |
Rafael Arcangel Berrocal Ramos Doctorado en Ciencias Cienci as Polític as Perú |
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Nicola Sharon Burroughs Licenciatura en Gestión de Negocios Gerentes y Gestión San Cristóbal y Nieves |
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Samuel Ondoma Maestría en Estudios Jurídicos Estudios Jurídic os Uganda |
Baker Chakwana Licenciatura en Gestión de Negocios Gestión de Negoci os Zambia |
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Marco Antonio Perez Valtier
Doctorado en Economía
Noviembre 12, 2021
“Mi experiencia basada en
mis estudios en la Atlantic
International University es excelente
porque encontré el apoyo que necesitaba
para completar mis estudios
de doctorado en economía, que había
iniciado en otra Universidad de los
Estados Unidos.
Todo el personal con el que interactué
en este proceso, desde la
inscripción, apoyado por Margarita
Blandon, posteriormente con mi
Tutora Lourdes Puente, familiarizándome
con todo lo concerniente a
mis acreditamientos y mis estudios, y
posteriormente con mis asesores académicos,
Jack Rosenzweig y Edward
Lambert, hicieron de mi experiencia
en AIU, agradable, sencilla, amigable y
enriquecedora.
Finalmente, mi experiencia durante
la defensa de mi Tesis, llevada a cabo
con la participación de Alonso Méndez
y Antonio Garibaldi, fue también una
experiencia muy útil y enriquecedora.
No me queda más que agradecerles a
todos Ustedes, su excelente trabajo. ...
Texto completo: https://www.aiu.edu/spanish/Testimonialdetail.
html?ItemID=1778&rcid=74&pcid=64&cid=74
Siomara Elena Garro
Doctorado en Educación
Noviembre 19, 2021
“Me dirijo a ustedes para agradecer
por su intermedio a la
Universidad Atlantic Internacional por
la oportunidad que me ha brindado para
alcanzar la meta propuesta.
Como estudiante, rescato la posibilidad
de haber podido experimentar
un proceso formativo que me permitió
desarrollar mis capacidades, valorar el
tiempo organizado, el estudio sostenido,
la investigación enriquecedora y
el aprendizaje significativo, en un espacio
de participación, de autogestión
de mi propio proceso, con el acompañamiento
de facilitadores que me
alentaron, orientaron y sostuvieron.
Valoro el acompañamiento y seguimiento
desde el respeto, la confianza y
el aliento que recibí durante el itinerario
recorrido para encontrar las herramientas
adecuadas que mucho han
aportado para llegar a esta instancia.
Reitero mi agradecimiento y el anhelo
de poder compartir y proyectar lo
recibido en el campo de la educación
como un servicio de formación permanente
y construcción de una nueva
sociedad más humana.
Martha Moncada
Doctorado en Salud Pública
Noviembre 3, 2021
“Como futura egresada de Atlantic
Internacional University deseo
manifestar mi agradecimiento con la
Institución. Hace unos años cuando
inicie mis estudios era poco común
encontrar ofertas internacionales
online que brindaran fácil accesibilidad
hacia ellos. En la actualidad y más aún
después de la pandemia este tipo de
programas aumentaron su oferta y su
demanda. Lo anterior considero que
pone a AIU como uno de los pioneros
en este ámbito. Mi referencia a ello
es porque gracias a AIU se me facilitó
familiarizarme con los estudios online
y generando mayor responsabilidad en
el estudiante para avanzar en conocimientos
con base en el propio esfuerzo.
La Andragogía, me ha enseñado cómo
es posible que los estudiantes puedan
avanzar académicamente según sus
propios intereses y a su propio ritmo de
aprendizaje.
Por ello agradezco el acompañamiento
por AIU en mi proceso de estudio,
especialmente el que me fue dado
especialmente por mi último tutor.
Rafael Arcángel Berrocal Ramos
Doctorado en Ciencias Políticas
Diciembre 10, 2021
“Como estudiante de la nueva generación
tecnológica a través de
la andragogía tuve brillantes oportunidades
de implementarme con nuevas
técnicas y científicas de los métodos
convencionales, el cual, permite descubrir
nuevas herramientas de la tecnología
con una comunicación sincrónicas
y asincrónicas. Por ello, agradezco
al nuevo sistema de educación que
promueve AIU en enriquecer el conocimiento,
la conectividad universal y
de todas las herramientas modernas de
políticas públicas.
Para mí, ha sido un privilegio de
ser parte de esta nueva disciplina que
permite tener un compromiso consigo
mismo y para con la humanidad. El
cual me permite tener sueños de lograr
a trascender como profesional y buscar
la integración de las nuevas tendencias
tecnológicas y científicos.
Mi compromiso en adelante es ser
embajador de la universidad Atlantic
International University –AIU, siendo
el ejemplo a seguir.
4. La flor
Es un brote de crecimiento
limitado al servicio de la
reproducción sexual dela
planta lo forma un eje cuyo
extremo engrosado, receptáculo
o tálamo, lleva insertas
una variedades estructuras
foliares modificadas el entre
nudo anterior se denomina
pedicelo y cuando falta se
dice que la flor está sentada
en las plantas más primitivas
las piezas floral ese disponen
sobre el tálamo formando
una línea helicoidal disposición a cíclica como
ocurre en los pinos mientras
que en las ramas evolucionan
cinco nudoso verticilos
formado cuatro partes que
contien los estambres cuando
en una flor se encuentran los
cinco vertilicios completa
o pediciclica una flor completa
es pediciclica una flor
hermafrodita es con estambres
y carpelos displotenoma
con dos verticilos seminales
cuando falta algunos delos
vertilicios la flor se descontinua
incompleta.
Partes de la flor
Elementos estériles
Cáliz: está formado por
sépalos que son estructuras laminares
de color generalmente
verde si los sépalos se encuentran
solados el cáliz denomina
gamosépalo se encuentran
libres, dialisépalos
Corola: está formado por pétalos
generalmente de forma
laminar como colores vistosos
y fragantes para atraer a los
agentes polinisantes al igual
que en el caso del cáliz la
corola puede ser gamopétala cuando tiene los pétalos soldados
o dialipétala cuando tiene
los libres según el número y
de sus pies florales la corola
puede ser trímera, tetrámera
o pentámera si el dicho
número es tres cuatro o cinco
respectivamente.
El conjunto del cáliz y la
corola recibe el nombre de
periantio se les llama periantio
cuando las piezas de ambos
son muy semejantes se les
llama tépalos y al conjunto se
la denomina perigonio
Elementos fértiles
Androceo: está formado por
los estambres que son estructuras
de origen foliar pero muy
modificadoras, agrupadas en
básicamente en dos vertilicios
en los estambres se distinguen
de parte claramente
diferenciadas en el filamento
en la parte inferior y la antera
en la superior se forman los
granos de polen constituyen
los gametos células sexuales
masculinos cuando las anteras
maduran se produce y suelta
el polen a otra superficie que
se forma en la superficie tecas
este fenómeno se le denomina
dehiscencia.
Según el número de estambres
las flores pueden ser monandras,
diandras, trianduras,
tétradas si tienen muchos estambres
se denominan poliandras.
Los estambres pueden
soldarse con los filamentos y
por lados antera formada un
único órgano el androceo se
denomina sinfisandrios. Las
estructuras que aparecen en
algunas flores con formas análogas
y los estambres pero no
producen polen se denominan
estaminodios
Gineceo: es formado por los
carpelos estructuras foliares
modificadas sobre las que se
desarrollan los primor dios o
redimentos que van a ser el
origen de la semilla o la hoja
carpelar delas plantas carpelar
más primitivas es más abierta
y tiene los primor dios en sus
márgenes a medidas que fue
evolucionando se fue incubado
en sobre si misma hasta
soldar los márgenes sutura
ventral reduciendo el número
de carpelos y quedando reducida
la ubicación delos primor
dios la base seminal delos
carpelos (ovario) la parte superior
del carpelo se convirtió en
un conducto (estilo)rematado
en su parte superior por un
orificio al que se denomina
estigma según el número de
carpelo que forma el gineceo
Inflorescencias
Normalmente las flores
no están aisladas en el brote
florífero si no que se agrupan
siguiendo una ordenación
determinada constituyendo
lo que se denomina inflorescencia
similarmente en las
ramificaciones en el tallo y las inflorescencias pueden
ser racimosas y indefinidas
cuando las flores salen sobre
un eje que sigue creciendo o
cimosas o definidas cuando
el eje principal y los laterales
si los hay y se rematan con
una flor.
La reproducción sexual
en los vegetales superiores
En el interior delas anteras
se forman los granos de polen
que son unos cuerpos más o
menos esféricos con una apre
exterior gruesa y resistente
(exina) formada por una sustancia
dura(esporopolenina)y
otra pared interna (intina) más
fina y delicada en su interior
hay tres núcleos sexuales
masculinos dos de los cuales
los núcleos espermáticos
van a participar en el proceso
dela reproducción sexual en
el interior dela nucela en el
primordial seminal.
Polinización y fecundación
Los granos de polen maduros
que liberan las antenas
son transportadoras hasta los
estigmas por diversos agentes
politizantes —el viento las aves
los insectos— el agua una vez
en el estigma los granos de
polen germinan dado lugar un
tubo polínico que el principio
es una extensión de la capa
interna del grano (intina) más
tarde adquiere un crecimiento
independiente en el extremo
de avance del tubo polínico
van los dos grupos espera ticos
y cuando el tubo alcanza el
saco espermático y cuando
el tubo alcanza el saco embrionario
y uno delos núcleos
espermáticos se une ala oosfera
realizándose la fecundación
propiamente dicha que da
origen al cigoto el cual se desarrolla
el embrión dela planta el
segundo núcleo espermático se
fusiona en un núcleo secundario
del saco embrionario dando
lugar a un nuevo núcleo a partir
el cual se producir aun tejido
de reservan alimenticia para el
embrión (el endospermo).
Cuando las flores se polinizan
con su propio polen este
fenómeno se denomina auto
amia y la platas en la que se
reproduce plantas auto gamas
si la polinización se realiza
en flores de platas distintas
el fenómeno se denomina
alogamia y las plantas se llama
plantas alogamas.
5. La semilla
La semilla es el primor dioseminal
fecundado y maduro,
los tejidos que formaban la
nucela que están agrupados en
dos capas, primina y secundino
se transforman repentinamente
tegmen y testa que
son las descubiertas de la
semilla cuyo conjunto forma
el epidestermo en el interior
de la semilla se encuentra
el embrión procedente de la
fecundación del gameto femenino
(oosfera) por el masculino
espermático su forma es la
de una plantita en miniatura
rodeando el embrión se
encuentra el endospermo o
albumen con funciones de
reserva veces en el epispermo
y el endospermos se desarrolla
un tejido de reserva que se
denomina perispermo
6. El fruto
El desarrollo del ovario da
lugar al fruto que contiene en
su interior las semillas procedentes
del desarrollo de los
primor dios seminales una vez
fecundados el fruto a demás
puede contener partes delas
inflorescencias como en el
eje del pedúnculo el cáliz, en
general para que se desarrolle
el ovario dando lugar al fruto
es necesaria la fecundación
pero en algunos caso se puede
inducir la dicho desarrollo sin
fecundación previa8frutos
parte no Carpio)como ocurre
con los plátanos o algunas variedades
de uva, las manzanas,
las peras, y las naranjas en
todo caso como es natural no
hay producción de semillas.
La célula vegetal. Los
cuerpos de los vegetales está
formado por célula qué pueden
presentar diversas formas y
estructuras según la posición
que ocupen al tejido al que
pertenezcan básicamente todas
las células vegetales tiene una
serie de elementos comunes y
otros específicos de sus funciones,
en una célula típica.
Lamina media. Es una capa
delgada formada por peptinas
(sustancias de naturaleza
péptica derivadas del ácido
poligalactunorico) que separa
las paredes celulares de
descontiguas.
Pared celular. Está formado
por una o dos capas según
el grado de desarrollo de la
célula de fibras constituidas
fundamentalmente por moléculas
de celulosa formadas a
su vez por cadenas en enlaces
de algodón unidos unas por otras mediante enlaces muy
rígidos la pared celular no
forma parte dela materia viva
de la célula.
Membrana plasmática. Es la
parte externa del componente
vivo de la célula (cromoplasto)
y está constituida por una
por una capa biomolecular de
lípidos. Cubierta por ambas es
permeable al paso del agua y
de sustancias disueltas pero
dispone de mecanismos para
lograr la permeabilidad sea
selectiva es decir permite el
paso de una sustancia impide
el paso de otras.
Hialoplasma. Es la raíz
viscosa del protoplasma que
englóbalos distintos orgánulos
celulares su componente
mayoritario es el agua del
85 al 90 por ciento seguido
de proteina87 y 10por ciento
carbohidratos al 1 por ciento
también pueden contener
varias sustancias inorgánicas
en pequeñas proporciones,
el conjunto está formado por
el hialoplasma y los orgánulos
que engloban excluyendo
el núcleo se denomina
citoplasma.
Núcleo. Es una estructura
grande que en su interior
la cromatina formada por
proteínas y ácidos desoxirribonucleico
está separado del
resto del citoplasma por una
membrana denominada cariotica
que contiene números
poros por lo que se realiza la
transferencia de moléculas
entre el núcleo y el citoplasma
en el momento de la división
celular la cromatina se agrupa
en una serie de estructuras
denominadas cromosomas
que pasan a ocupar todo el volumen
celular por desorganización
dela membrana nuclear
en conjunto existe un numero
de parejas de cromosomas
que contiene por duplicado la
información genética de los
individuos al producirse la la
división celular de cada célula
hija recibe un juego simple
del cromosoma los cuales
llevan toda la información
genética correspondiente al
individuo en el transcurso
del tiempo que medida de
los dos divisiones celulares
consecutivas la duplicación
del se producen la duplicación
del material genético contenido
en cada cromosoma y
al iniciarse la nueva división
celular y vuelve aparecer el
material genético duplicado
distribuido entre dos cromosomas
2n cromosomas.
Cloroplastos. Son unos orgánulos
en los que se produce
la fotosíntesis por las que las
plantas son capaces de producir
materia orgánica a partir del
agua y anhidro carbónico utilizando
la radiación luminosa
tienen formas variadas aunque
los más frecuentes que sean
de tipio elipsoidal o lenticular
de entre diez y cinco micras de
diámetro y dos y tres micras de
espesor el interior del cloroplasto
v está formado por una
materia de naturaleza lipoproteína
(estroma) y en ella pueden
observarse unos cuerpos
granulares formado por unas
series de dobles de membrana
denominadas tilacoides en las
que se encuentran complejos
multienzimaticos y pigmentos
fotosintéticos clorofilas y carotenoides.
Así como los restantes
elementos que interfieren
en el proceso dela fotosíntesis
las clorofilas y los cloroplastos
son responsables de color
verde de las hojas.
Mitocondrias. Son estructuras
tipo ovoideo en las
que se realizan los procesos
respiratorios de la célula de los
que obtiene energía para su
metabolismo.
Dictiosoma. Son unos conjuntos
de vesículas aplanadas
agrupadas en paralelos sin
que su conjunto este recubierto
por una membrana
este conjunto se denomina
aparato de Golgi y tiene como
misión principal la secreción
cerca de la membrana celular
de las proteínas e hidratos de
carbono 8 no de la célula que
van intervenir en la formación
del pared celular
Ribosomas. Son unos orgánulos
muy pequeños visibles
solamente con el microscopio
electrónico que cumplen una
función importantísima en
metabolismo celular realizan
la síntesis de las proteínas
celular de acuerdo con las
instrucciones que recibe el
núcleo celular atraves de
moléculas mensajeras de ácido
ribonucleico.
Retículo endoplasmático.
Es un conjunto de estructuras
laminares a modo de
saquito aplanado limitadas
por dos membranas paralelas
(cisternas) que se distribuyen
en toda la célula y en cuyo
interior produce la síntesis
de numerosos compuestos
celulares hay que distinguir el
retículo endoplasma tico rugoso
que interviene y activa la
proteína se caracterizada por
poseer numerosas ribosomas adheridos a sus membranas
del retículo en la fase de la
energía luminosa.
Experiencias vividas
Hablaremos de un caso
de 100 pollas en este caso se
medico con enrofloxacina
100 mg luego por 8 dias en la
cual se detectó un cuadro de
infección respiratoria en la
cual se medico por 7 dias en
el cuadro clínico las pollas a
tratar su grado de morbilidad
aumentaba según su resistencia
microbiana luego se
hiso un análisis de necropsia
post mortem en el cual en
la bifurcación traqueal se
detectó abscesos de moco dela
infección provocada por una
infección respiratoria crónica
complicada ven el cual las
pollitas tenían 5 semanas con
un cuadro clínico severo.
Ya que esta enfermedad
es producida por micoplasma
gallisepticum un germen
difícil de aislar que no
requiere medios enriquecidos
y bastante tiempo para crecer
en ellos rara vez se aísla en
los exudados es el líquido que
se filtra d hacia los desde los
vasos sanguíneos hasta los
tejidos cercanos.
Se hablara de una variedad
de tomate pony F1 la cual se
preparó la tierra para su semillero
con tierra negra contiene
minerales esenciales para
la planta luego se le mesclo
arena y cal y ceniza y b gallinaza
y cascarilla de arroz para
preparar una mescla orgánica
como el bocachi.
Se llenó la bandeja para
colocación de semilla y esperar
10 día germinación en ese
momento se aplicó un biofungicidad
elaborado con hojas
de papaya para el control del
hongo y se aplicó vinagre para
el control de insecto así tener
un mejor control bilógico y
evitar la aplicación de químicos
agrícolas en la cual en el
medio el mismo puede crear
sus concentraciones desgaste
de nutrientes minerales
efectos adversos a la planta
y mayor pérdida de cultivo
daño al consumo humano ya
que el mismo control químico
degrada la tira erosionando
y desgaste de minerales en
nutrición dela planta.
Luego se colocó la siembra
en un distanciamiento entre
planta de 0.30 cm entre planta
y entre surco 0.60cm luego se
hiso el tutu reo entre surco se
usaron 20 varas de bambú se
aplicó un foliar orgánico.
Glosario
Que es la fotosíntesis: es el
proceso en el cual los vegetales
captan el co2atmosferico
Como se está formada la
pared celular: una o dos capas
según el grado de desarrollo
dela célula
Por qué la reproducción
sexual: están formados por
granos de polen que son cuerpos
esféricos
Donde la semilla se agrupa
en dos capas: es el primor dio
seminal fecundado y maduro
y los tejidos donde forma la
nucela.
Cuáles son los elementos
fértiles: el cáliz se denomina
gamosépalo y la corola está
formada por pétalos.
Para que la ramificación
del tallo en las plantas: son
los indivisos en los que se
ramifican se distinguen de la
yema apical.
Conclusión
Las especies de cultivos de
las plantas nativas se encuentran
en documentos en el cual
la taxonomía de las platas
no solo sirve para clasificar
las plantas si no que para
comprender su filogenia, su
árbol evolutivo al igual que el
resto de animales, las plantas
y ancestros ya que permiten
asociar en una misma área de
cultivo ya sea arbóreo que es
beneficio en el área pecuaria
para producir madera, forrajes,
frutos y otros productos industriales
y servicios ambientales.
Ya que la mayoría delos sistemas
de producción animal,
tanto en el trópico como en el
clima templado se basan en el
uso de especies forrajeras (gramineas
y leguminosas) ya que
muchas oportunidades sin la
debida rotación de los cultivos
no alcanzaría la nutrición y
mejora en la producción láctea
o cárnica teniendo en cuenta
la producción de pastos de
buena calidad y excelente
proteína digestible alcanzar
máximo desempeño mejora
en el hato sin embargo es muy
productivo social ambiente
hablado si se considera la
ganadería como una actividad
que interacciona con lo
forestal además en todo esto
se debe retomar en cuenta
que sistemas silvopastorales
interfieren en la captura
de carbono la generación de
menores emisiones y más contaminantes del efecto invernadero
y la mitigación del
etanol en los rumiantes ya que
tomado en cuenta las otras
consideraciones se benefician
en el entorno con la nutrición
animal se toma un punto a
favor de la ganadería evitar
reducir los costos de alimentación
en manejo de pie de
cría alimentado con pasto de
buena calidad y buenos ingredientes
en la proteína vegetal
tomado en cuenta los factores
de estrés calórico del ganado
así beneficiado el animal con
óptimos desempeños máximo
rendimiento del animal.
Final
CITAS BIBLIOGRÁFICAS. www.zooteniaesmipasion.com | www.FAO
Perspectivas regionales oficina regional dela FAO para América Latina
y el Caribe | Delgado H. y Ramírez. Árboles y arbustos forrajeros como
alternativas alimenticias
Háblanos sobre ti.
Actualmente soy Profesor
Investigador (jubilado) de la
Universidad de Los Andes,
Mérida, Venezuela, y Gerente
de Investigación y Desarrollo
de 3L Consulting, C.A. Valencia,
Venezuela. En la práctica me
desempeño como Consultor
Senior en Ingeniería de Sistemas
Empresariales. Soy Ingeniero
de Sistemas con estudios
de Postgrado en Ingeniería
Empresarial, Ciencias Computacionales
y Administración de
Negocios, con amplia experiencia
en Investigación y Desarrollo,
Gerencia de Proyectos
Informáticos, Capacitación y
Entrenamiento Gerencial.
Durante 30 años me desempeñé
como docente-investigador
en la Universidad
de Los Andes, Venezuela, Facultad
de Ingeniería, Escuela
de Ingeniería de Sistemas,
en el área de Investigación
de Operaciones y desarrollo
de aplicaciones informáticas
de soporte a la decisión gerencial, lo cual incluye:
Modelado y Simulación de
sistemas empresariales,
Sistemas de inteligencia de
negocios, Sistemas de Inteligencia
Gerencial Competitiva,
Minería de Datos, Investigación
de Operaciones Avanzada,
Estadística y Matemática
Aplicada.
He dirigido proyectos de
Ingeniería de Sistemas como
Directivo de la Unidad de
Asesoría, Proyectos e Innovación
Tecnológica, Director del
Centro de Computación, Coordinador
de un Consejo de Sistematización
Administrativa y
miembro del Departamento de
Investigación de Operaciones
de la Universidad de Los Andes,
como Gerente de Proyectos
de la Firma BMB Proyectos
y Sistemas y como Gerente de
Investigación y Desarrollo de
3L Consulting, C.A.
Has desarrollado un sistema
innovador de Inteligencia
Artificial. ¿Podrías platicarnos
sobre él?
Motivado por los trabajos
de John Nash, quién siendo
matemático y no economista,
obtuvo el Premio Nobel en
Economía en 1994, por sus
aportes a la Economía con la
Teoría de Juegos y Procesos de
Negociación, durante más de
20 años estuve investigando
y desarrollando un Modelo de
Simulación que implementado en un Sistema Informático
permitiera realizar, mediante
un Juego Gerencial, Competencias
Empresariales
Simuladas, con la pretensión
intelectual de llegar a hacer un
aporte a las Ciencias Administrativas,
mediante la creación
de un “Gerente Autómata”
que fuera capaz de competir
con equipos formados por
Gerentes Reales o estudiantes
de postgrado en Gerencia
Empresarial, tomando como
modelo empresas fabricantes
y comercializadoras de
productos innovadores con
alta rotación de inventario. El
dictado de más de 70 talleres
en diferentes eventos académicos
y empresariales, tanto a
nivel nacional como internacional,
permitió recopilar una
muestra significativa de decisiones
gerenciales en materia
de inversión en Marketing,
Producción, Investigación
y Desarrollo, Reclutamiento
y Capacitación de Personal,
entre otras, y sus consecuentes
resultados en cuanto a
porcentaje de mercado, capacidad
de producción alcanzada,
valor de la planta, capital
de trabajo generado, patentes
conseguidas, costo unitario de
producción e inventario final.
Finalmente, durante los últimos
dos años, durante mi tesis
doctoral se alcanzó el objetivo
propuesto, al haber ampliado
el modelo matemático con nuevas ecuaciones y el
Sistema Programado incorporando
algoritmos inteligentes
mediante la aplicación de herramientas
de Ciencia de Los
Datos, tales como como Data
Mining, Machine Learning,
Deep Learning, dándole al
Jugador Autómata inteligencia
artificial para la toma de
decisiones y autoaprendizaje a
partir de los resultados obtenidos
en los periodos previos de
competencia.
¿Por qué desarrollar un proyecto
de inteligencia artificial?
¿Qué te orilló a entrar a
esta área de la tecnología?
Experiencias personales
previas en aplicación de algunas
herramientas de inteligencia
artificial, tales como
Redes Neuronales Artificiales,
Lógica Difusa y Sistemas
Expertos, como por ejemplo,
participación en un proyecto
de ‘Modelado y simulación
del proceso convencional de
en una planta de tratamiento
de agua potable’, presentado
en el VII Congreso Mundial
de Ingeniería Química, en
Escocia. Estas experiencias,
aunadas a la lectura del libro
Sálvese quien pueda, el futuro
del trabajo en la Era de la
Automatización de Andrés
Oppenheimer donde plantea
que muchas profesiones serán
reemplazadas por la robótica
y como ejemplo, IBM creo una aplicación informática en su
supercomputadora Watson
que es utilizada en los mejores
hospitales de Estados Unidos,
tales como el Memorial Sloan-
Kattering Cancer Center
que puede hacer diagnóstico
médico, me motivó a mejorar
mis conocimientos en Inteligencia
Artificial y Ciencia de
Los Datos cursando durante
el Doctorado en Atlantic
International University
asignaturas complementarias
vinculadas al Data Mining,
Big Data, Machine Learning,
Deep Learning, para desarrollar
como parte de mi tesis doctoral una aplicación en
el campo gerencial pero en
este caso desarrollando un
conjunto de algoritmos inteligentes
(Gerente Autómata)
para la toma de decisiones
gerenciales.
Generalmente, el desarrollo
de la IA se ha basado en
crear sistemas que mejoren la
eficiencia del trabajo ‘masivo’
con poco margen en la
toma de decisiones. ¿Por qué
ofrecer soluciones a nivel
gerencial, donde el valor es
justo la toma de decisiones?
En diferentes campos, pero más en el campo que nos concierne,
es decir el campo empresarial,
se han desarrollado
aplicaciones para mejorar la
eficiencia del trabajo ‘masivo’
de datos, pero estas aplicaciones
son generalmente sistemas
de información administrativos
para la inserción,
organización, almacenamiento
y consulta visual o escrita,
muy importantes en el nivel
operativo de la empresa. A
medida que se asciende hacia
los niveles táctico y estratégico
estos datos deben ser procesados
adecuadamente para dar
soporte a la toma de decisiones
gerenciales. Así surgieron
los Sistemas de Información
Gerencial, los Sistemas de
Soporte a la Decisión, y más
recientemente los Sistemas
de Inteligencia de Negocios y
los Sistemas de Inteligencia
Gerencial Competitiva.
¿Cuál es la aportación que
puede tener tu trabajo en
la comunidad actual? ¿Cuál
es el valor que tú ves en tu
proyecto?
En la sociedad actual
donde la robotización y otras
aplicaciones de la inteligencia
artificial avanzan significativamente,
bien usadas, pueden
beneficiar a la comunidad
mejorando la calidad de los
servicios que demanda y por
ende la calidad de vida de
las personas. En mi caso, mi trabajo puede aportar una
herramienta para la evaluación
de políticas implementables
dentro de una empresa,
que conlleven a mejorar la
productividad empresarial,
la innovación tecnológica y
distribución de sus productos,
contribuyendo, con esto, a la
mejora de la calidad de vida de
los consumidores.
Aprovecho su pregunta,
para comentar que esta aplicación
de inteligencia artificial
desarrollada también puede
ser aplicada en una empresa
de servicios, e incluso en una
organización como AIU donde
deben tomarse decisiones
sobre precio de la matrícula,
inversión en promoción, reclutamiento
y capacitación de
personal docente y administrativo,
inversión en investigación
y desarrollo de sus
programas educativos, entre
otros aspectos.
¿Cómo va a cambiar el concepto
de trabajo en el futuro?
Siempre había visto al trabajo
como la aplicación de energías
mentales o corporales para la
realización de actividades humanas
en la producción de bienes
y/o prestación de servicios
en beneficio de la sociedad,
independientemente del grado
de preparación técnica que se
tenga para realizar determinado
oficio. No obstante, como
ya lo expresé previamente, por lo que he podido indagar la
robotización y otros avances
en aplicación de la inteligencia
artificial, sustituirán muchos
trabajadores, en sus labores. El
concepto de trabajo cambiará,
al irse sustituyendo la realización
de actividades corporales
por robot con capacidad de
aprendizaje cada vez mayor,
asimismo, para la realización
de actividades intelectuales o
mentales se están desarrollando
aplicaciones informáticas
(bot) que pueden realizar actividades
reiterativas. Citando a
Anders Sandberg, un filósofo
doctorado en neurociencias computacionales que investiga
el futuro de los empleos en la
Universidad de Oxford “si tu
trabajo puede explicarse fácilmente,
puede automatizarse, si
no, no”.
Bajo el sistema económico y
sociocultural actual, uno de
los principales elementos que
definen a una persona es su
trabajo. Si el concepto de trabajo
cambia, ¿cambiará la forma
de definición individual
de una persona en sociedad?
¿de qué manera?
El concepto de persona
puede verse desde diferentes
ópticas. Desde el punto de vista
sociológico una persona es un
ser que se desarrolla y vive
en sociedad sin dejar de tener
un sentido individual único
e irrepetible. Si el concepto
de trabajo cambia, no tiene
porque cambiar el concepto de
persona. Las personas seguirán
siendo personas, sólo qué, si
sus trabajos llega a ser reemplazados
por alguna aplicación
de inteligencia artificial, podrán
dedicarse a otra actividad
u oficio dentro de su mismo
ambiente de trabajo. Citemos
brevemente, el caso de la la fábrica
de Toyota Material Handling
en Suecia: Los más de
cien robots que trabajan en los
procesos de soldadura y pintura
de la fábrica, actividad que
era realizada por trabajadores
humanos, han contribuido en gran
medida al
aumento
de la productividad.
Los trabajadores
reemplazados
fueron
capacitados
para
realizar
tareas que
dan valor
agregado
en las líneas de producción.
¿Cómo definirías tu experiencia
Educativa en AIU?
Durante mis estudios previos
en Ingeniería de Sistemas
e Ingeniería Empresarial
siempre tuve la incomodidad
de tener que cursar asignaturas
que no eran de mi interés,
por la rigidez de los pensum
de estudios. Durante mucho
tiempo estuve en autoformación
y desarrollo profesional
con base en experiencias
prácticas de la profesión.
Indagando en la red donde
podría completar mi formación
académica, tomé
algunos cursos online y esto
me motivó a buscar donde
realizar estudios de postgrado
a distancia, pero donde no me
viera obligado a tomar asignaturas
que no fueran de mi
interés intelectual. Encontré a AIU y tuve conversaciones
con una Consejera de
Admisión, a quien expuse
mi inquietud y recibí una
excelente orientación. Así,
cursé la Maestría en Ciencias
de la Computación y más
recientemente el Doctorado
en Business Administration,
con libertad y motivación
para proponer asignaturas
que quería cursar. El pensum
seguido en la Maestría
me permitió investigar y
complementar mi formación
como Ingeniero de Sistemas,
incursionando con éxito en el
estudio y desarrollo de Aplicaciones
Móviles y Ciencia de
los Datos (Data Science); y el
Doctorado no sólo permitió
mejorar mis conocimientos
en ciencias gerenciales sino
que me permitió completar
una investigación que venía
realizando durante mas de 20 años y que se materializó con
mi tesis doctoral.
¿Qué recomiendas a una
persona que está tomando la
decisión de estudiar en AIU?
Le recomendaría, si ya está
decidida a estudiar en AIU,
que tenga confianza y solicite
orientación inicialmente de
parte del Consejero de Admisión
que le asignen, posteriormente
de parte del tutor
y advisor. Que aproveche al
máximo los recursos que ofrece
AIU, tales como webinars, cursos,
blog, biblioteca, entre otros,
y que prepare sus ensayos
fundamentados en una extensa
investigación bibliográfica y
netgráfica, respete las normas
de escritura y exigencias de la
Universidad. Por mi experiencia
personal en AIU me atrevo
a afirmar que si sigue estos
consejos tendrá éxito.
Hemos realizado todos
los trámites correspondientes
para ingresar como
estudiante a Atlantic International
University (AIU). Lo
primero que pensamos es:
tenemos que aprender. Ya no
podemos vivir escuchando
todo lo que se dice sin saber
qué es ciencia y qué no.
“Sólo cuando sabemos que
podemos confiar en la investigación
de otros podemos
liberarnos de aquellos que
controlando nuestras creencias
desean controlar nuestra
vida”. (Booth y otros, 2017, p. 26)
¿Qué tenemos que hacer
para obtener los conocimientos
y las evaluaciones necesarias
para terminar lo que
ahora vamos iniciando? De
acuerdo al tiempo que hace
que dejamos de estudiar ¿Qué
hay de nuevo en los métodos
para aprender? ¿Qué tanto
nuevo hay en ciencia?
El saber nos ofrece libertad.
“Seremos diferentes por haber
hecho investigación, porque
seremos más libres para elegir
lo que queremos ser”. (Booth y
otros, 2017, p. 28)
Este año inició la UNESCO
un proyecto de investigación
para determinar y trabajar
con lo que necesita el nivel
universitario para el mundo
en el cual vivimos y vamos
construyendo. Se puede ver la
primera etapa en:
Pensar más allá de los límites. Perspectivas sobre los
futuros de la educación superior
hasta 2050--25 de mayo
de 2021 https://www.iesalc.unesco.
org/2021/05/26/informe-sobre-el-futuro-
de-la-educacion-superior-preverespuestas-
colectivas-y-holisticas-alos-
retos-mundiales/
https://unesdoc.unesco.org/
ark:/48223/pf0000377529
Tenemos que tener un camino
claro para llegar a la meta:
nuestro grado académico. Lo
que tenemos evidente es que
la base de lo que tenemos
que hacer tiene su asiento
principal en la razón; que hay
habilidades a desarrollar.
Pensamos entonces: esas
habilidades de dónde vienen-
¿Qué son? ¿Cómo usarlas? Las
habilidades vienen de facultades
que como seres humanos
tenemos. ¿Qué diferencia
existe entre unas y otras? ¿Qué
son las facultades? ¿Qué son
las habilidades?
Las facultades son las
capacidades que tiene un ser
en su razón de ser. En el caso de los seres humanos todas
las posibilidades que tienen
sus órganos de realizar una
función determinada.
En los seres humanos las
facultades son del orden vegetativo,
sensitivo y racional.
Las facultades del orden
vegetativo son las siguientes:
alimentación, crecimiento y
reproducción, entre otras.
Las facultades del orden
sensitivo: la capacidad
de cambiar de lugar; la
sicomotricidad.
Las facultades del orden
racional: la voluntad, la
inteligencia.
Las habilidades son los
talentos que se tienen para
hacer las cosas. Por lo anterior
esos talentos procederán de
las facultades que tenemos.
Los talentos o habilidades se
pueden desarrollar. El desarrollo
humano se da según la
Organización Mundial de la
Salud (OMS) de acuerdo a un
número determinado de habilidades
que corresponden a:
1. Autoconocimiento
Comunicación asertiva,
empatía, pensamiento crítico y
pensamiento creativo.
La comunicación asertiva es
acercarse al otro con la mención
de los puntos a aclarar y
escuchar.
Empatía es ponernos en el
lugar del otro.
Pensamiento crítico es
identificar lo positivo y lo negativo
de lo que se piensa.
Pensamiento creativo es
pensar para generar situaciones
positivas.
2. Manejo de conflictos
y emociones
Encontrar soluciones en
beneficio mutuo.
3. Manejo de emociones
Búsqueda de la vida
emocional saludable. Hoy en
día como habilidades en la
sociedad actual tenemos que
aprender y desaprender rápido
y buscar el equilibrio emocional
ante tantos conflictos existentes
generados por y junto a
la pandemia del COVID-19.
Estamos ya en una nueva
mutación del COVID-19;
ahora proviene desde África.
Según los informes es una
mutación más agresiva que las
anteriores
De lo que hemos visto de
facultades y habilidades nos
damos cuenta que hay caminos
precisos para aprender.
Dada la situación mundial
ante el COVID-19 tenemos que
buscar de nuestras habilidades
emotivas las mejores horas
para revisar los documentos
que necesitamos y dividir las
tareas de manera tal que podamos
sentirnos mejor. Vamos
a ver los elementos que entran
en las facultades racionales
y las habilidades que son
convenientes desarrollar.
En la facultad de orden racional
tenemos que desarrollar
las siguientes habilidades:
1. Analizar
2. Establecer analogías
3. Inferir
4. Generalizar
5. Evaluar.
6. Expresar
En AIU tienes la oportunidad
de un Diseño Curricular abierto;
el estudiante puede elaborar
el plan de estudios que quiera
o la universidad le sugiere
un programa. También tienes
un mes para preparar cada
asignatura.
Las habilidades a desarrollar
del orden racional, cuando
identificamos lo que tenemos
que hacer en la elaboración de
nuestro trabajo, el mismo se
hace más fácil.
Para las habilidades racionales
ya tenemos recorrido
el camino de las habilidades
correspondientes a lo racional
emotivo:
quiero estudiar,
quiero aprender,
quiero mi grado
académico.
Me pregunto y me respondo:
1. Tema: Estoy
estudiando_____________.
2. Pregunta: porque quiero
descubrir quién/cómo/por
qué___________________.
3. Justificación racional: para
comprender cómo/por qué/
qué____________________.
(Booth y otros, 2017, p. 68) Veamos ahora cuáles son
las habilidades racionales para
ejecutar un trabajo después de
las emotivas.
Analizar implica revisar y
ver para qué me puede servir
un documento. Teniendo el
título de nuestro trabajo a
desarrollar vemos que lo primero
es buscar la información
sobre los conceptos que allí se
mencionan y en el orden que
aparecen en el título.
En las habilidades racionales
está el que tenemos que
aprender a expresarnos.
La forma más fácil es, de
acuerdo al orden de los conceptos
del título del trabajo,
ir anotando las citas de los
mismos.
Nunca dejarlo para después
porque con toda la información
que localizamos regresar
a ver dónde estaban esos conceptos
importantes es duplicar
la actividad.
Hay que anotar todos los
documentos porque después
para hacer la bibliografía se
hace difícil recabar todo lo que
trabajamos.
Sea el tipo de trabajo que
hagamos si tenemos las citas
de todos los conceptos podemos
hacer un ensayo, un trabajo
de opción múltiple, una
monografía, una Propuesta de
Tesis o una Tesis Final.
En las habilidades de la razón
está el saber expresarnos
eso implica desarrollar nuestro
trabajo. Se hace fácil si voy
leyendo cada cita y explicando
lo que entendí.
En un trabajo de investigación
podemos emplear datos
verbales y datos visuales. Los
datos verbales son las palabras
y los datos visuales son las
gráficas. Los datos visuales se deben de presentar
para información
compleja usando tablas
de números o tablas de
palabras, gráficas de
barras, gráficas en forma
de pasteles, gráficas
de volumen o mapas
conceptuales.
Tenemos que recordar
que todas las presentaciones
visuales
deben de identificarse
y numerarse en orden
progresivo dentro del
trabajo.
La Portada y la Bibliografía
son aspectos
de seguir reglas y serán
las que me hayan proporcionado
en AIU.
La Introducción de
cualquier trabajo se
hace al final y significa:
qué voy a hacer, qué científicos han trabajado el
tema, qué problemas ha habido
y qué pretendo resolver.
Después de haber elaborado
todo el trabajo y aplicado
las habilidades provenientes
de la razón la introducción se
hace fácil.
Recomendación importante
para hacer la presentación de
un trabajo, cualquiera que sea:
a) Iniciar con una cita o un
evento importante.
b) Aplicar una afirmación de
la ciencia que sea general.
c) Iniciar con una pequeña
historia.
Lo que se debe evitar es: las
definiciones de diccionarios,
el aquí examinaremos, o citas
espectaculares.
Para terminar el trabajo que
sea debe presentar una conclusión
que es dar respuesta
a todo lo que se propuso demostrar.
Nuestra conclusión
será todo lo que entendimos
de las citas que ya trabajamos
y lo que encontramos en la
comparación con los hechos.
Cuando me piden que haga
una aplicación de mi trabajo
que sea local, nacional
e internacional significa la
habilidad racional de evaluar y
generalizar.
A tu trabajo en AIU después
de las Recomendaciones
puedes agregarle una “coda”.
Los investigadores también
terminan sus trabajos con lo
que se conoce como “coda”;
“una coda puede ser una cita
apropiada, una anécdota o
sólo una figura retórica llamativa,
una última forma en que
la introducción y la conclusión
se comunican”. (Booth y otros,
2017, p. 276)
Tienes todo el camino a
seguir para hacer un buen
trabajo para aprender y para
adquirir tu grado en AIU.
Los días están que hay que
saber para poder construir la
vida que deseamos y evitar ser
manipulados por todo lo que
ofrecen los medios y los que
de ciencia saben poco.
¡Adelante!
¡Sí puedes!
¡Lo vas a lograr!
BIBLIOGRAFÍA. Booth, W. C. y otros (2017). Cómo convertirse en un
hábil Investigador. México: Gedisa. | García Huidobro B. Cecilia y otros.
(2019). A estudiar se aprende. Chile: Alfaomega | Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO),
Homepage https://es.unesco.org/about-us/introducing-unesco | UNESCO.
Pensar más allá de los límites. Perspectivas sobre los futuros de la educación
superior hasta 2050--25 de mayo de 2021. Recuperado de https://
www.iesalc.unesco.org/2021/05/26/informe-sobre-el-futuro-de-la-educacionsuperior-
preve-respuestas-colectivas-y-holisticas-a-los-retos-mundiales/ |
UNESCO. United Nations, Educational, Scientific and Cultural Organization.
Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000377529
Dr. Franklin Valcin Presidente Decano Académico |
Dr. José Mercado Presidente Ejecutivo Presidente del Consejo Administrativo |
Ricardo González, PhD Rector |
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