Libro publicado

Febrero 19, 2019. Uno de nuestros egresados, Moses Mbusa Sivyaghendera, publicó un libro titulado Smart Materials Overview. Este es un resumen: “La evolución observada en la sociedad actual ha puesto en marcha muchas nuevas realidades sociales, como nuevos estilos de vida, necesidades, formas de pensar y hacer las cosas, un nuevo desarrollo en la ciencia y la tecnología, etc. Teniendo en cuenta estos elementos, los investigadores, los industriales, han dado un apoyo muy significativo para enfrentar estas diferentes realidades que enfrenta la humanidad. Este libro está diseñado para presentar una visión general de los materiales de una manera global con un enfoque especial en los nuevos e innovadores llamados materiales inteligentes. En general, aborda la noción necesaria de materiales en su estado natural clasificándolos en dos grandes categorías:

materiales orgánicos y no orgánicos. Este libro aporta un análisis, una descripción presentando los múltiples usos, las diferentes ventajas y desventajas de los materiales y las estructuras inteligentes. En este trabajo hemos establecido una serie de clases importantes de materiales inteligentes, por ejemplo, aleaciones de memoria de forma (AMF), materiales piezoeléctricos, materiales electrostrictivos, fibra óptica, magnetostrictivos, reológicos, materiales CHROMIC, etc”.

Moses Mbusa Sivyaghendera estudia un programa de Doctorado en Ingeniería Civil en Atlantic International University.

Ensayo publicado por egresado

Marzo 5, 2019. Uno de nuestros egresados, Michael Quaique, publicó un ensayo titulado Effective revenue mobilisation, prelude to success of MMDAs, en el Ghanaian Times. Este es un pequeño resumen: “El ex Presidente de Estados Unidos de América, Abraham Lincoln, describió la democracia como gobierno del pueblo, por el pueblo y para el pueblo.

Esto implica que las personas son dueñas del proceso de gobernabilidad democrática y deben participar plenamente en ella. Es parte de la razón por la que en Ghana se ha iniciado el concepto de descentralización. La idea es ceder la gobernanza a las bases a través de las Asambleas metropolitanas, municipales y distritales (MMDAs). De hecho, los gobiernos centrales no pueden gobernar directamente y asegurar el desarrollo al pueblo. Por lo tanto, las Asambleas tienen la tarea de aplicar o llevar a cabo políticas y programas y promover la buena gobernanza en las bases”.

Lee aquí el resto del ensayo: http://www.ghanaiantimes.com. gh/effective-revenue-mobilisationprelude- to-success-of-mmdas/ Michael Quaique completó un programa de Doctorado en Filosofía, PhD, en Administración de Empresas en AIU.

Honores

Marzo, 2019. Estos estudiantes graduados completaron la mayoría de los requerimientos para obtener Honores, que incluyeron GPA de 4.0, trabajos publicados, recomendación de sus asesores, patentar un producto, etc. ¡Felicidades a todos!

Dieter Gallop Fernández
Licenciatura en Ciencias Políticas
Políticas Públicas

José Gabriel Mesa Angulo
Doctorado en Ciencias
Comunicaciones

Emmanuel Odenkey Abbey
Doctorado en Filosofía
Gestión de Proyectos


Henry Alberto Trujillo Flórez
Postdoctorado en Adm on. de Empresas
Gerencia de Negocios
Alemania
Mauricio Domingo Mendez Kopczynska
Licenciatura en Ciencias
Sistemas de Información
Alemania
Catarina Manuel Inacio Garcia
Licenciatura en Ciencias de la Educación
Ciencias de la Educación
Angola
Catarina Vieira Antonio
Licenciatura en Adm inistración de Empresas
Administración de Empresas
Angola
Domingos Silvano de Antas Miguel
Maestría en Ciencias
Energía Renovable
Angola
Jaime Paulo Dias
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería en Sistemas
Angola
           
Aya Medhat Mohamed Fouad
Licenciatura en Arte
Enseñanza del Idioma Inglés como 2a Lengua
Arabia Saudita
Mustapha Bin Danquah
Doctorado en Educación
Inglés como Segunda Lengua
Arabia Saudita
Abraham Isaac Canteros Bascur
Doctorado en Ciencias
Comunicaciones
Chile
Josue Alexander Rodriguez
Doctorado en Eduación
Liderazgo Educativo y Políticas de Estudios
China
Andres Mauricio Millan Londoño
Licenciatura en Ingeniería Civil
Gerencia de Construcción
Colombia
Alejandro De Jesus García Puche
Doctorado en Filosofía
Mercadotecnia
Colombia
           
Blanca Ignacia Alarcón Menjura
Doctorado en Ciencias
Nutrición
Colombia
Daniel Pinzón Gómez
Maestría en Salud Pública
Emergencia y Desastres
Colombia
José Gabriel Mesa Angulo
Doctorado en Ciencias
Comunicaciones
Colombia
Dieter Gallop Fernandez
Licenciatura en Ciencias Políticas
Políticas Públicas
Costa Rica
Lenin Homero Macas Cartuche
Doctorado en Ciencias
Psicología
Ecuador
Bizhan Mansouri N.
Licenciatura en Ciencias
Ciencias de la Salud Natural
Ecuador
           
Oumar Diallo
Doctorado en Filosofía
Relaciones Internacionales
España
Sophia Loreen Atieno Oduol
Maestría en Ciencias
Diseño Gráfico
Etiopía
Ibrahim Maalim Bashir
Maestría en Ciencias
Ciencias de la Nutrición
Etiopía
Sissay Tadesse Wondemagegnehu
Licenciatura en Adm inistración de Empresas
Gerencia de Negocios
Etiopía
Louis Bagare
Maestría en Ciencias Ambientales
Seguridad Alimentaria y Cambio Climático
EUA
Emmanuel Odenkey Abbey
Doctorado en Filosofía
Gerencia de Proyectos
EUA
           
Luis Rodolfo Gonzalez
Licenciatura en Negocios Internacionales
Negocios Internacionales
EUA
Marcia Leonor Tenén Zhingri
Maestría en Economía
Economía
EUA
Cristina Elsa González-Cazares
Doctorado en Adm inistración de Empresas
Finanzas
EUA
Manuel Mba Biyogo Asangono
Licenciatura en Ciencias
Relaciones Internacionales
EUA
Simeon Nomo
Doctorado en Ciencias
Psicología Clínica
EUA
Masmoudi Djamel
Doctorado en Filosofía
Física Teórica
Francia
           
Lamin Dibba
Maestría en Arte
Estudios de Comunicación
Gambia
George Arthur
Doctorado en Filosofía
Gerencia de Negocios
Ghana
Byron Emanuel Monzón Gelista
Licenciatura en Adm inistración de Empresas
Administración
Guatemala
Fernando Garcia Coronado
Licenciatura en Adm inistración de Empresas
Administración de Empresas
Guatemala
Guillermo Edgardo Nuñez Reyes
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería en Computación
Honduras
Anabel Cardona De Larach
Licenciatura en Ciencias
Nutrición
Honduras
           
Luis Ernesto Barahona Barralaga
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Eléctrica
Honduras
Esther Mejia Pineda
Licenciatura en Gerencia de Negocios
Gerencia y Liderazgo sin Fines de Lucro
Honduras
Patricia Sumod
Doctorado en Diseño
Moda Sustentable
India
Ledua Takube Tamani
Doctorado en Salud Pública
Salud Pública y Gestión de la Salud
Islas Fiji
Servilien Nitunga
Doctorado en Filosofía
Admon. de Empresas y Gerencia Financiera
Italia
Farah Al Sayah
Doctorado en Ciencias
Nutrición
Líbano
           
Nurse Nyambi
Maestría en Salud Pública
Administración de Servicios Sanitarios
Malawi
Evalista C. Mvula
Licenciatura en Recursos Humanos
Recursos Humanos
Malawi
Smart Lans Gwedemula
Doctorado en Filosofía
Desarrollo Rural
Malawi
Vanda Hadija Manhique
Licenciatura en Adm inistración de Empresas
Administración de Empresas
Mozambique
Iwayemi Bamidele Mike
Doctorado en Filosofía
Gestión Marítima
Nigeria
Abubakar Zainab Goni
Maestría en Ciencias
Negocios Internacionales
Nigeria
           
Stanley Aziegbemhin
Licenciatura en Ciencias
Gerencia de Negocios
Nigeria
Isitoa Isaac Dike
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Eléctrica
Nigeria
Daniel Danjuma Sado
Doctorado en Adm inistración de Empresas
Administración de Empresas
Nigeria
Luis Antonio Jesús Iturbe Kaik
Licenciatura en Adm inistración de Empresas
Administración de Empresas
Perú
Orietta Barreto
Maestría en Ciencias
Psicología
Perú
Manuel Edilberto Guerrero Ojeda
Doctorado en Negocios y Economía
Recursos Humanos
Perú
           
María Luisa Sánchez Ramírez
Doctorado en Educación
Psicología-Pedagogía
Perú
Walter Javier Liñan Tovar
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Industrial
Perú
Abigail Fernández Pagán
Doctorado en Educación
Gerencia de Educación
Puerto Rico
Bitsure Jean Claude
Doctorado en Comunicaciones
Resolución de Conflictos
República Centroafricana
Julio Jesús Oliva Ibarra
Maestría en Literatura
Lengua y Literatura Españolas
República Dominicana
Alejandro Martinez Carrasco
Maestría en Ciencias
Tecnología de Edificios Inteligentes
República Dominicana
           
Havy Omar Fontana Sanchez
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería en Sistemas
República Dominicana
Teresa Esmeralda Ayala de Ruiz
Doctorado en Educación
Gerencia de Educación
República Dominicana
Luz del Alba Luciano Marmolejos
Doctorado en Educación
Gerencia de Educación
República Dominicana
Milagros Herrera Q.
Maestría en Gerencia
Gerencia
República Dominicana
Samuel Benjamin Kamara
Maestría en Ciencias de la Computación
Redes
Sierra Leona
Ellen Matsenjwa
Maestría en Ciencias
Ciencias Ambientales
Swazilandia
           
Sekelani W. Daka
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Eléctrica
Zambia
Gibson Mupeyo
Maestría en Ciencias
Ingeniería Geotérmica
Zambia
Emmanuel Msiska
Licenciatura en Ciencias
Energía Renovable
Zambia
Alan J Banda
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Eléctrica
Zambia
Natalie B. Vlahakis-Mathetha
Maestría en Ciencias
Administración de Salubridad
Zambia
Ronald Farayi Pachawo
Doctorado en Filosofía
Salud Pública
Zimbabwe
           
António Miguel Melo
Maestría en Adm inistración de Empresas
Administración de Empresas
Zimbabwe
         

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Testimonios de estudiantes

Hugo Alberto Paternina Ruiz
Doctorado en Gerencia de Proyectos
Enero 29, 2019

“En el desarrollo y preparación del plan de estudio del Doctorado en Gerencia de Proyectos en la AIU, ha sido una experiencia académica y de formación muy importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje, dentro del ámbito profesional. Ha sido una buena experiencia en ámbito personal y profesional de haber tenido la oportunidad realizar mis estudios doctorales en la prestigiosa AIU. El trabajo que he hecho durante estos años de estudios, ha sido muy interesante, profundo e intenso, pero al mismo tiempo una experiencia gratificante. Teniendo la oportunidad de conocer nuevas personas, como tutores y asesores de AIU y experimentar diferentes estilos de aprendizajes Andragógicos, lo cual me ha enriquecido mi formación profesional y personal. Todas estas experiencias me han dado la oportunidad de crecer y vivir en mejor forma. Trabajando muy de cerca junto con mis estudiantes de la Institución Educativa que presido, me ha permitido valorar mis cualidades y condiciones de ... Texto completo: https://www.aiu.edu/spanish/ Testimonialdetail.html?ItemID=1522&rcid=74&pcid =64&cid=74
Fernando Ignacio Tapia Ramirez
Doctorado en Ingeniería Electrónica
Febrero 4, 2019

“Por este medio, quisiera exponer ante ustedes mi experiencia obtenida en el desarrollo de mis estudios de Doctorado en Ciencias de la Ingeniería, con Mención en Electrónica. Hace alrededor de 3 años tomé como desafío avanzar en mi carrera profesional, con ello, en mi propio País, llamado Chile, no encontré las posibilidades que me permitiesen hacerlo, sin dejar de trabajar, lo que me hacía inviable la alternativa de crecer en el ámbito académico. Gracias a la existencia de AIU, logré desarrollar en mi persona, actitudes de autogestión del conocimiento, posibilidad de interactuar con profesionales de mi área simplemente por estar compartiendo recursos académicos virtuales, como tambien, el reconocimiento de mis pares por poder hoy en día, decir, Soy “Doctor en Ciencias de la Ingeniería”. Finalizo mis palabras agradeciendo la obra y a mis tutores que estuvieron en éste proceso. Como también, planteo como desafío, hacer que AIU, se ... Texto completo: https://www.aiu.edu/spanish/ Testimonialdetail.html?ItemID=1524&rcid=74&pcid =64&cid=74
Alejandro Guzman Bernal
Maestría en Relaciones Internacionales
Febrero 13, 2019

“La experiencia lograda en mi paso por Atlantic International University, fue una de las más gratificantes en mi vida profesional, por varias razones; la primera es el poder acceder a un vasto universo de conocimiento, representado por la gran cantidad de cursos que la universidad pone a disposición del estudiante, que nos permite revisar conceptos no solo relacionados con nuestra área profesional, sino en muchos otros campos que complementan nuestros niveles de conocimiento y nos permiten crecer como personas y como profesionales; el segundo aspecto es la flexibilidad que otorga el sistema de estudio en línea, que permite acomodar nuestros tiempos de forma tal que podemos cumplir con las obligaciones contraídas en nuestra vida laboral y familiar. Antes de tomar la decisión de estudiar online, tenia algunos prejuicios sobre este sistema de estudio, esos prejuicios se referían principalmente a algunas dudas respecto a la calidad de los programas académicos y la clase de ... Texto completo: https://www.aiu.edu/spanish/ Testimonialdetail.html?ItemID=1525&rcid=74&pcid =64&cid=74
Roberto Martinez Suarez
Doctorado en Administración de la Salud
Febrero 19, 2019

“El aprendizaje comienza y nunca termina. Con esta aseveración en el pensamiento comencé mis estudios conducentes a grado doctoral hace varios años en Atlantic International University orientado a culminar este otro peldaño de la vida, con retos inimaginables que ponen a prueba el carácter de cualquier ser humano. Desde inicio el nivel de profesionalismo que emana en cada uno de los asesores, tutores y oficiales de la institución para con el estudiante, es sinónimo de que realmente lo que importa es la esencia de la existencia de la universidad: Nosotros los estudiantes y ahora convertidos en profesionales. En mi caso muy particular, inicie mis estudios (2005) y un año más tarde ingrese a la escuela de medicina hasta terminar mi doctorado y luego mi especialidad en medicina interna (2006- 2013). Lo curioso es que pacientemente los instructores y mentores de AIU, se mantuvieron por años siempre dispuestos al servicio y a buscar alternativas reales para llegar a la meta. Hoy con mucho regocijo ... Texto completo: https://www.aiu.edu/spanish/ Testimonialdetail.html?ItemID=1528&rcid=74&pcid =64&cid=74







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La movilidad humana: una pretensión de política exterior

Dr. Luis Narváez Ricaurte, Ph.D. | Parte 2/2



Vale señalar, sin embargo, que desde la Academia y los Movimientos Sociales, el tema de la movilidad humana fue abordado a través del análisis del texto de la LOMH, cuya base de partida, más allá del referente histórico, se realizó en función de las contradicción con los derechos de las personas en movilidad humana reconocidos en la Constitución ecuatoriana de 2008 y, en los instrumentos internacionales de derechos humanos, suponiendo –con certeza, en la mayoría de los casos– que todo el andamiaje legal anterior –Ley de Migración y de Extranjería, por ejemplo– se construyó con base a la doctrina de la seguridad nacional; y, su articulación obedecía a la débil garantía que constituye la normativa sobre protección internacional a refugiados al ser regulada mediante decretos ejecutivos – instrumentos jurídico administrativos fáciles de modificación y que en algunas ocasiones ha permitido la incorporación de normas regresivas en la protección de este derecho– (CMR, Octubre 2015).

Retornando a la Ley Orgánica de Movilidad Humana (LOMH), adviértase que la rectoría de ésta, evidentemente difusa, se la ubica en el Ministerio de Relaciones Exteriores y Movilidad Humana –que de modo único se hace mención en la Disposición Reformatoria Única, al referirse al MREMH como la ‘autoridad de relaciones exteriores’–, mientras que a la vez se nominan como responsables de la ejecución de retazos normativos –asimismo de menara difusa– a otros estamentos institucionales a los cuales se les endilga rectorías concurrentes, tal cual se colige al leer las referencias que se hacen para una ‘autoridad de movilidad humana’, para una ‘autoridad de control migratorio’, y para las ‘demás entidades públicas relacionadas a la movilidad humana’ (Narváez Rivadeneira, Mayo 2017). Vemos así, como la ontología del Estado9, que debe buscar la articulación de la estructura institucional, se ve marginada como efecto de la adopción de la LOMH, evidentemente quedó relegada al construirse este andamiaje legal desde la interpretación marxista del socialismo del siglo XXI –lucha de clases, entendida la misma desde la visión romántica latinoamericana de izquierda de los 70’– y el establecimiento de la igualdad, no bajo la concepción jacobina –es decir, igualdad jurídica ante la Ley–, sino de una visión de homogenizar un tratamiento desde una perspectiva que nace más bien de un solatium habeamus praeiudiciis10. Con estos elementos queda claro que el ejercicio demagógico, encontró una forma de sustantivarse con la adopción de la LOMH y su Reglamento, al tal punto que su propia implementación, por su pristinamque naturam reseruabit11, se vuelve difícil de implementar, dejando vacíos legales, causando que el Estado se encuentre desprovisto de la normativa necesaria, eficiente y eficaz que le permita cumplir con los objetivos intrínsecos de éste: el control, la seguridad y las garantías de derechos. Asimismo, este andamiaje frankensteiniano tampoco ha permitido, a las estructuras de este Estado definir políticas públicas coherentes –al articular demagógicamente los principios constitucionales–, objetivos específicos –en cuanto no está en sincronía con la política exterior–, ni estrategias claras en materia de Movilidad Humana –por ausencia de los elementos mentados anteriormente–. En definitiva, se puede advertir que la LOMH, en términos generales, las normas comunes a todas las dinámicas de la movilidad humana son aquellas que garantizan principios y derechos reconocidos en la Constitución e instrumentos internacionales de derechos humanos que pueden ser desarrolladas mediante ley para garantizar de manera más efectiva estos derechos y que son aplicables a todas las personas independientemente de la situación de movilidad en que se encuentren (CMR, Octubre 2015, p.6). En ese sentido, la Coalición por las Migraciones y el Refugio (CMR) advierte en su análisis del proyecto de Ley –Ley adoptada en febrero del 2017–, que ésta evidencia un nivel de generalidad y falta de precisión, a tal punto que no da respuesta a temas que son necesarios y urgentes en el ámbito de movilidad humana12 (CMR, Octubre 2015). El hecho público que demuestra la verosimilitud de las afirmaciones relativas a las falencias estructurales de la Ley Orgánica de Movilidad Humana, y por tanto la inexistencia de una real política exterior en materia de movilidad humana es la diáspora venezolana. Veamos particularidades. Desde enero a agosto del 2018 al menos 547.000 venezolanos han cruzado la frontera norte del Ecuador. Sólo la primera semana de agosto ingresaron 30 mil venezolanos por el puente de Rumichaca (El Universo, 2018). Esta problemática, que encuentra su punto de inflexión el 8 de agosto del 2018, fecha en la que ingresaron más de 4 mil venezolanos (El Comercio, 2018) al territorio ecuatoriano, afectaron tres provincias – Carchi, Pichincha y El Oro– de manera directa y constituye la muestra de la falta de previsión, o mejor dicho, la ausencia de una política pública para abordar este fenómeno.

El hecho provocó que, ante la inexistencia de una política en movilidad humana, tomara protagonismo, sin contar con el andamiaje jurídico adecuado, el Ministro del Interior13 quien decidió pública y notoriamente aplicar medidas securitistas, sin contar con un Sistema de Seguridad (García Gallegos, 2018), que denotaron una formulación inconsistente, una práctica errática y contradictoria en el terreno de los hechos y por tanto en los resultados. Este escenario obligó a la administración Valencia –que asumió las riendas de la política exterior desde su designación como Canciller mediante Decreto Ejecutivo Nro. 430, el 12 de junio del 2018–, a tomar decisiones para hacer un control de daños, no sólo frente a la crisis migratoria regional por el éxodo venezolano, sino en un intento por contextualizar la problemática de la movilidad humana, que de manera ideologizada fue concebida y articulada por sus antecesores Este ejercicio de re-conceptualización, incluye acciones puntuales que buscan establecer un marco en el cual se alineen la conducta colectiva internacional frente a la problemática de la movilidad humana14, específicamente en lo relacionado con las diásporas registradas a nivel mundial, como el de la población siria, la de áfrica del norte o la venezolana, esta última con incidencias específicas para el Ecuador.

Las acciones puntuales – que denotan un ejercicio de política exterior– han buscado posesionar al Ecuador en el marco de esta temática, para lo cual ha gestionado la Presidencia del Foro Global de Migración y Desarrollo, cuya XII Cumbre se llevará a cabo en Quito, Ecuador, en noviembre del 2019; busca consolidar la cooperación y comprometer financiamiento de la Organización Internacional de Migraciones (OIM) a proyectos relacionados con el tratamiento de la migración; organizar varios talleres en Filipinas, Ginebra, Suiza o Alemania (El Comercio, 2019) para definir posiciones conjuntas; promocionar los objetivos del Plan Global sobre las Migraciones entre los 164 países que forman este cónclave; definir estrategias contra la discriminación, la lucha contra la trata y tráfico de personas y la xenofobia (El Telégrafo, 2019), entre otros.

Esta enumeración de acciones denota la decisión del Canciller, y por ende del Jefe del Estado, a través del Viceministro de Movilidad Humana, de alejar al país de foros ideológicos y acercarlo a organismos que le permitan alcanzar los altos intereses nacionales. En definitiva, se busca eliminar esa base demagógica en la cual se construyó la movilidad humana, para ponerla en un marco de seguridad, orden y regularización. Aún existen elementos que deben ser corregidos y que forman parte de la construcción de la movilidad humana pensada por la Administración estatal anterior, y que son utilizados en la formulación de discursos políticos para adquirir espacios nacionales en un ejercicio de elocuencia vacía con fines electorales. Prueba de esa matriz elocuente es el tratamiento diferenciado –que violenta el principio constitucional de igualdad jurídica– basado en un ejercicio de acción afirmativa –otrora discriminación positiva– por el cual son considerados los migrantes ecuatorianos que retornan como vulnerables , y por tanto se les oferta asistencia por parte del Estado, discriminándose, ipso-facto a aquella población que por convicción o imposibilidad no migró y se quedó en Ecuador haciendo país desde sus propias trincheras. En ese sentido, y con la idea de ajustar adecuadamente la política exterior en materia de movilidad humana, es trabajo de la máxima autoridad de movilidad humana el romper con estas propuestas demagogas y formular políticas públicas que, al tiempo de garantizar los derechos a las personas en movilidad, se lo haga en el marco del principio de igualdad jurídica consagrado en la Constitución y el criterio de ampliar las oportunidades en un contexto democrático e inclusivo. (Fin)

BIBLIOGRAFÍA. ACNUR. (2009). Primer Encuentro de Defensoras y Defensores del Pueblo de la Región Andina y Procurador de Derechos Humanos de Nicaragua para la protección y promoción de los derechos humanos de las personas en movilidad y sus familias. Nicaragua: ACNUR. | Asamblea Constituyente. (2008). Constitución de la República del Ecuador. Montecristi, Ecuador: Registro Oficial 449. | Cabanellas de la Torre, G. (1983). Diccionario Jurídico Elemental. Buenos Aires: Editorial Heliasta S.R.L. | Chávez, S. (23 de Enero de 2019). Twitter. Obtenido de @SChavezEc: https://twitter.com/ SChavezEc/status/1088137299982979074 | CMR. (Octubre 2015). Análisis del Proyecto de Ley de Movilidad Humana. Quito: Coalición por las Migraciones y el Refugio. | El Comercio. (11 de Agosto de 2018). Primer Plano, Actualidad. 547000 venezolanos recibió Ecuador este año, pág. 2. | El Comercio. (01 de Enero de 2019). Foro Global de Migración será en Quito. El Comercio, Sección Política, pág. 4. | El Telégrafo. (16 de Enero de 2019). Ecuador se posesiona como referente en las políticas de migración. El Telégrafo, Sección Política, pág. 5. | El Universo. (22 de Agosto de 2018). Ecuador. Caminan bajo la mirada policial, pero no se aplica la deportación, pág. 02. | Ellwood, W. (2001). Globalización. Londres, Gran Bretaña: Intermón Oxfam. | García Gallegos, B. (Enero - Junio de 2018). Boletín Semestral Nro.70. Editorial: La fragilidad del Sistema de Seguridad Integral del Ecuador. Quito, Pichincha, Ecuador. | Gómez Rueda, H. O. (1977). Teoría y doctrina de la geopolítica. Buenos Aires: Editorial Astrea. | Narváez Rivadeneira, L. (Mayo 2017). Ley Orgánica de Movilidad Humana: comentarios. Novedades Jurídicas, 7 - 22. | Portelles, Y. (27 de Octubre de 2014). Cañar, un paisaje ecuatoriano de tristeza y desarraigo marcado por la migración. Obtenido de Andes: https://www.andes.info.ec/es/noticias/el-personaje/1/30962/canar-paisajeecuatoriano- tristeza-desarraigo-marcado-migracion | Sánchez, P. D. (12 de Septiembre de 2012). Necesidad de revisión del concepto de 'Soberanía' del Estado. Obtenido de Bahá'i Library Online: http://www.bibliotecabahai.com/index.php/lecturas/paginas-web/2642- concepto-de-soberania-del-estado/file | Valdiviezo Rodríguez, D. (14 de Julio de 2012). Comité Pro Movilidad Humana. Obtenido de Definiciones Básicas sobre Movilidad Humana: http://cmhecuador.blogspot.com/2012/07/definiciones-basicas-sobre-la-movilidad.html

9 Que se inscribe en la Teoría de la Responsabilidad del Estado, cuya aplicación sancionatoria pretende corregir la inobservancia de las obligaciones de este respecto de otros Estados y actores internacionales, incluidos los particulares nacionales y extranjeros; en consecuencia, compromete al Estado ecuatoriano a la reparación por daños y perjuicios causados a terceros y al consiguiente resarcimiento (Narváez Rivadeneira, Mayo 2017, p.12)

10 Ánimo que nace del prejuicio. 11 Naturaleza original. 12 A manera de ejemplo, se observa que no se desarrolla el procedimiento para reconocer la condición de refugiado, ni los procedimientos para cancelar o tampoco el que regula la deportación o la afectación a derechos como la cancelación de visas o ciudadanía. Tampoco lo hace en materia de protección y garantía de derechos de las víctimas de trata, hablando siempre en términos ambiguos tales como “la autoridad competente”, lo que deja en indefensión a las personas al no establecerse claridad en el acceso a derechos. Esto atenta contra el derecho al debido proceso y en comparación con la legislación actual resulta regresivo (CMR, Octubre 2015, p.11). 13 Mediante Decreto Ejecutivo Nro.382, el Presidente de la República designa a Lino Mauro Toscanini Segale como Ministro del Interior, puesta que ocupó hasta el 3 de septiembre del 2018 cuando presenta la renuncia al cargo a raíz del manejo del problema migratorio venezolano.

14 “(…) En el mundo hay 244 millones de migrantes, según la Organización Internacional de las Migraciones (…)” (El Telégrafo, 2019)

Luis Narváez Ricaurte es egresado de AIU con un PhD en Ciencias Políticas. También tiene una Maestría en Relaciones Internacionales, y un Doctorado en Jurisprudencia. Es abogado, con Licenciatura en Ciencias Públicas y Sociales, además de ser Diplomático de carrera desde noviembre de1997.



El fácil trabajo de mi tesis

Por Dra. Rosa Hilda Lora M. Asesora en AIU | rosa@aiu.edu


Siempre que escuchamos hablar de Tesis inmediatamente surge el pensamiento de que es algo difícil, que significa mucho tiempo y muchas adversidades. Para que el tiempo y las dificultades desparezcan hay que trabajar con una estrategia que nos permita sentirnos bien y no llevarnos la vida en el intento de obtener un grado. Lo primero que debemos hacer cuando nos inscribimos en una universidad es ver si para terminar el grado hay que hacer una investigación final a la que se le llama Tesis. De ser así la Tesis la tenemos que comenzar desde que nos inscribimos.

Muchos dirán ¿cómo va a ser eso posible si me acabo de inscribir? Otros dirán: de ser así significa mucho tiempo y es mejor que ni piense en eso porque resulta lo mismo que me espere hasta que termine de presentar todas las asignaturas. El comenzar nuestra Tesis cuando nos inscribimos significa:

1. Cuando comenzamos los estudios cuanto material bibliográfico, hemerográfico, o digital nos llegue y nos parezca interesante, guardar las referencias y de ser físico archivar los ejemplares. 2. Para cualquier trabajo en el que haga lectura, siempre hacer el subrayado porque me servirá después para ahorrar tiempo y no tener que leer todas las obras de principio a fin. 3. A la mitad de mis estudios debo ir pensando en posibles temas de Tesis. En mis asignaturas finales comienzo ya a plantearme mi trabajo de Tesis: 1. A ver cuál puede ser el tema. 2. Si mi área de conocimientos lleva experimentos. 3. De llevar experimentos, dónde los podré hacer y el trámite para hacerlo en la institución que me lo permita. 4. Si necesito transportarme a algún lugar, cuál será el costo. 5. Si necesito hacer inversión mayor de papel para mi impresora, de dónde saldrán los recursos. 6. Si mi Asesor o Director de tesis dispondrá de tiempo para revisar mi trabajo. 7. Investigar en mi universidad cuál es el proceso administrativo para la Tesis y el Examen profesional. 8. Investigar dónde se hacen las mejores impresiones o si sólo me presentaré con mi material digital y copias del mismo. Con todas las respuestas adquiriendo claridad, mi ansiedad por un trabajo que tradicionalmente se dice es difícil ya se va haciendo más tranquilizador. Otras respuestas que necesito son: Saber:

1. Cuáles son mis mejores horas para el estudio. 2. De cuántas horas a la semana dispondré. 3. Si necesito diseño de algo podré hacerlo yo mismo, o si tendré que recurrir a que alguien me enseñé porque será tiempo a invertir. 4. Si tendré el apoyo de alguien para pasar mi material a un archivo realizado en la computadora. Si durante el estudio de mis asignaturas trabajo con esta estrategia de seguro el hacer mi Tesis será fácil y no me llevará la vida para terminarla. Trabajando con el tiempo puedo darme el lujo de disfrutar hacer mi Tesis y terminar mi grado con los mejores resultados que cualquiera puede esperar. Puedes hacerlo: ¡Que bueno saberlo ahora! ¡Organízate y disfruta tu vida estudiantil!

BIBLIOGRAFÍA. Olave, G., et al. (2014). Cómo escribir la investigación académica, desde el proyecto hasta la defensa. México: Ediciones de la U.

Hazte preguntas

Edward Lambert | Coordinador Académico de AIU


La mayoría de los estudiantes solo leen mientras estudian. Mientras leen, piensan que están entendiendo el material. Pero, ¿has estudiado alguna vez y luego te preguntaste: “¿Qué acabo de leer?

Este consejo de estudio es hacerte preguntas mientras lees y estudias. Pídete repetir lo que acabas de leer de memoria. Luego, en tu mente, resume los conceptos y las explicaciones de lo que acabas de leer. Si olvidas algo, entonces vuelve a leer esa parte. Esta técnica realmente mejora la memorización y la comprensión de lo que lees. En realidad, es fácil de hacer pero al principio puedes sentirte incómodo. Puedes sentir que entiendes el material solo porque lo leíste. Puedes pensar que no tienes que volver a pensarlo. Pero cuando cuestionas tu comprensión y tu memoria, encontrarás cosas que realmente no se quedaron en tu mente. Encontrarás cosas que realmente no tienen sentido para ti. Cuando encuentras puntos débiles en tu comprensión, luego vuelves a leer las secciones que no recordabas. Este enfoque adicional realmente aumenta tu aprendizaje. Aprenderás a hacerte preguntas más profundas a medida que estudies. ¿Qué más podría leer para entender mejor este tema? ¿Cómo podría aplicar este conocimiento en mi trabajo y en mi vida? ¿Cómo podría desarrollar un proyecto de investigación sobre este tema? ... Esas son preguntas más profundas que te permiten ser un estudiante más avanzado. Entonces, hazte preguntas para poner a prueba tus conocimientos después de estudiar.



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Escuela Verde en Bali

Muestra a los alumnos cómo vivir de forma sostenible.

Los objetivos de la Green School (Escuela Verde) son todo menos pequeños, pero son simples: cuidar de la comunidad local y enseñar a los niños a ser administradores de nuestro planeta y líderes de sostenibilidad en el futuro. El bebé de John y Cynthia Hardy, Green School, se inspiró después de que la pareja de jubilados viera la película de Al Gore The Inconvenient Truth. Con cuatro hijos propios, la pareja decidió hacer una diferencia y, en 2006, inició un nuevo tipo de escuela: un campus educativo centrado en el uso de un enfoque de enseñanza holístico y un lienzo natural como aulas. La Green School está ubicada en 8.9 hectáreas en el sur de Bali, donde Hardys vivió y dirigió una joyería durante décadas. Utilizando arquitectos y materiales locales, principalmente bambú, pasaron dos años construyendo un campus al aire libre, que ahora alberga a varios cientos de estudiantes y maestros. De hecho, el área local se está convirtiendo en una comunidad con familias que construyen casas ecológicas cerca, para que sus hijos puedan caminar a la escuela. Aquellos que no caminan, van a bordo de un biobús, alimentado por aceite recolectado a nivel comunitario y procesado en biocombustible a nivel local. Además de eliminar la dependencia de los combustibles fósiles y reducir la huella de carbono, el ...
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Mordida humana

Alimentos más blandos han cambiado nuestra forma de hablar.

Los cambios en la mordida humana inducidos por la dieta dieron como resultado nuevos sonido, como “f”, en idiomas de todo el mundo, según un estudio realizado por un equipo internacional dirigido por investigadores de la Universidad de Zurich. Los hallazgos contradicen la teoría de que el rango de los sonidos humanos se ha mantenido fijo a lo largo de la historia humana. El habla humana es increíblemente diversa, desde sonidos ubicuos como “m” y “a” hasta las raras consonantes de chasquido en algunos idiomas de África. En general, se cree que esta gama de sonidos se estableció con la aparición del Homo sapiens hace 300 mil años. Un estudio realizado por un grupo internacional encabezado por científicos de la Universidad de Zurich e involucrando a investigadores en dos Institutos Max Planck, la Universidad de Lyon y la Universidad Tecnológica de Nanyang, Singapur, arroja nueva luz sobre la evolución del lenguaje hablado. El estudio muestra que sonidos como “f” y “v”, ambos comunes en muchos idiomas modernos, son un desarrollo relativamente reciente que se produjo por cambios inducidos por la dieta en la mordida humana. Mientras que los dientes de los humanos solían encontrarse en una mordida de borde a borde debido a su dieta más dura en ese momento, los alimentos más suaves más recientes ...
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Metamaterial acústico

Puede bloquear el sonido, pero no el aire ni la luz.

Al combinar matemáticas con impresión en 3D, investigadores de la Universidad de Boston crearon un nuevo material que aparentemente desafía la lógica: la luz y el aire no tienen problemas para atravesarlo, pero el sonido no puede. “La idea es que ahora podemos diseñar matemáticamente un objeto que puede bloquear los sonidos de cualquier cosa”, dijo el investigador Xin Zhang en un comunicado de prensa, lo que significa que el futuro podría ser mucho más silencioso que el presente. En un artículo publicado en la revista Physical Review B, los investigadores describen el trabajo que se llevó a cabo para crear lo que llaman su “metamaterial acústico”. Comenzaron calculando las dimensiones y las especificaciones que un material debería tener para poder reflejar el sonido entrante. Las olas vuelven a su origen sin bloquear el aire o la luz. Luego, imprimieron en 3D el material en forma de dona y lo conectaron a un extremo de una tubería de PVC, cuyo otro extremo se conectó a un altavoz. Cuando lanzaron una nota aguda desde la bocina, encontraron que la forma bloqueaba el 94% del sonido que entraba por la tubería. “El momento en que colocamos y quitamos el silenciador ... fue literalmente día y noche”, dijo el investigador Jacob Nikolajczyk ... “...una cosa es ver los niveles de presión de sonido modelados en una computadora y otra escuchar su impacto”. ...
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Un segundo hacia el pasado

Físicos invierten el tiempo con una computadora cuántica.

Investigadores del Instituto de Física y Tecnología de Moscú se asociaron con colegas de EUA y Suiza y devolvieron el estado de una computadora cuántica una fracción de segundo hacia el pasado. También calcularon la probabilidad de que un electrón en el espacio interestelar vacío regrese espontáneamente a su pasado reciente. El estudio se publicó en Scientific Reports. “Este es uno de una serie de artículos sobre la posibilidad de violar la segunda ley de la termodinámica ... estrechamente relacionada con la noción de la flecha del tiempo que postula la dirección del tiempo en sentido único desde el pasado al futuro”, dijo el autor principal del estudio, Gordey Lesovik, quien dirige el Laboratorio de Física de la Tecnología de la Información Cuántica en MIPT. “Comenzamos describiendo una llamada máquina de movimiento perpetuo local del segundo tipo. Luego, en diciembre, publicamos un artículo que analiza la violación de la segunda ley a través de un dispositivo llamado demonio de Maxwell”, dijo Lesovik. “El artículo más reciente aborda el mismo problema desde un tercer ángulo: hemos creado artificialmente un estado que evoluciona en una dirección opuesta a la de la flecha termodinámica del tiempo”. La mayoría de las leyes de la física no hacen distinción entre el futuro y el pasado. Por ejemplo, permite que una ecuación describa la colisión y el rebote de ...
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Transmisiones

Matt Dixon es un ilustrador que trabaja en la industria de los juegos. Le gusta pintar cuadros de robots. El mundo de los robots se revela lentamente, una imagen a la vez, y cualquier significado es tan misterioso para él como para cualquier otra persona. Lleva más de una década produciendo este trabajo. Hasta ahora, las imágenes se han recopilado en cuatro libros con un quinto volumen, Transmissions 5, actualmente financiado en Kickstarter.
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El útero: una historia natural

Con solo 7.62 cm de largo y un peso aproximado de 60 gr

Con solo 7.62 cm de largo y un peso aproximado de 60 gr, el útero no es un órgano que llame la atención. Cuando se trata de la salud humana, el corazón generalmente viene primero, seguido del cerebro, y luego quizás el sistema digestivo. Sin embargo, el útero juega un papel de gran tamaño. Es el portador de toda la vida, el tema de escrutinio en los foros políticos y una fuente de deleite y desesperación para las mujeres sexualmente maduras. Causa sangrado y dolor, permite que 211 millones de mujeres queden embarazadas cada año y es parcialmente responsable del 10 al 20% de los embarazos que terminan en aborto involuntario. A pesar de su capacidad para crear vida, hay docenas de cosas cruciales que aún tenemos que aprender sobre el útero. Al menos hemos abandonado la teoría de que viaja libremente alrededor del cuerpo, causando histeria, y que puede ser manipulado por sales de olor. Hoy sabemos que el útero se encuentra bajo en el abdomen, sostenido por músculos y ligamentos. Está conectado a la vagina por el cuello uterino y recibe óvulos no fertilizados de los ovarios a través de las trompas de Falopio, que están conectadas a ambos lados del útero. Se expande desde 7.62 cm hasta el tamaño de una sandía al final de un embarazo para sostener al bebé y la placenta y, por suerte para las nuevas madres, se desinfla unas seis semanas después del nacimiento del niño. Pero, ¿cómo desarrollamos este órgano, cómo funciona —o no— en el cuerpo y cuál es la perspectiva para el futuro? ...
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Dibuja tu camino al Zen

¿Siempre quisiste el zen, pero sin la meditación?

Todo el mundo quiere un poco de paz mental. En estos tiempos caóticos, crear un poco de Zen para ti mismo parece no solo un lujo, sino una necesidad vital. Lamentablemente, la idea de meditación para la mayoría de las personas (sentarse quieto, concentrarse en respirar, cerrar el mundo) parece demasiado difícil, demasiado excéntrica, demasiado aburrida, o todo lo anterior El libro Mindfulness & the Art of Drawing: A Creative Path to Awareness de Wendy Ann Greenhalgh ofrece tomar un lápiz y dibujar como una alternativa que todos pueden hacer. Si garabatear en una reunión alguna vez te trajo un momento fugaz de Zen, entonces el dibujo de la atención plena podría acercarte no solo a una comprensión de ti mismo, sino a una comprensión del poder del arte. “Todos pueden dibujar”, escribe Greenhalgh en su introducción. “Lejos de ser un regalo raro, solo poseído por los ‘artistas’, el dibujo puede ser tan natural e instintivo para nosotros como respirar, si lo permitimos”. Si se sigue fielmente el programa de dibujo de atención plena de Greenhalgh, “tiene el poder de llevarnos sin esfuerzo a una relación más profunda con nosotros mismos y con el mundo que nos rodea”. Dibujar de esta manera elimina la distancia y la desconexión que podemos sentir con el mundo y con nosotros. El dibujo nos obliga a ver profundamente, lo que ...
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Taiwan contempla...

una de las prohibiciones plásticas más completas.

Taiwán pretende estar completamente libre de bolsas de plástico y de todos los artículos de plástico de un solo uso, como utensilios y vasos para bebidas, para 2030. Pero primero, se hará con las pajitas (popotes, sorbetes): a partir de este año, las cadenas de restaurantes no podrán entregar pajitas a los clientes para su uso en la tienda. El ministro de la Administración de Protección Ambiental (EPA), Ying-Yuan Lee, anunció la nueva política en una conferencia de prensa el mes pasado. “Nuestro objetivo es implementar una prohibición general para el año 2030 para reducir significativamente los residuos de plástico que contaminan el océano y también entran en la cadena alimentaria para afectar la salud humana”, dijo Ying-Yuan Lee. Los aspectos del nuevo programa de Taiwán se introducirán gradualmente durante la próxima década. Las tiendas minoristas enfrentarán multas por otorgar a los clientes recipientes desechables de alimentos, utensilios y bolsas de plástico en 2020. Para el 2025, esas tarifas aumentarán. En cuanto a las pajitas, la nueva política afectará primero a los comensales de la tienda, y luego se extenderá a la distribución. Para el 2030, la prohibición de la pajita debería estar completa en todo Taiwán. La nueva política plástica de Taiwán se encuentra entre las de mayor alcance en el mundo, aunque otros países también están intensificando la guerra ... Texto completo:

Convertir el CO2 en sólido

En un gran avance en la captura de carbono.

Los investigadores han descubierto un medio para convertir el gas de dióxido de carbono en partículas de lo que es esencialmente hollín, lo que nos brinda la posibilidad de atrapar el CO2 de nuestra atmósfera de una forma sólida y fácilmente manejable. Publicado en la revista Nature Communications, investigadores de la Universidad RMIT. en Melbourne, Australia demuestra una nueva técnica que utiliza metales líquidos y el proceso de electrólisis para convertir efectivamente el CO2 atmosférico en partículas sólidas de carbono. Actualmente, nuestro principal método de captura de carbono artificial a escala es convertir el CO2 en un líquido, que luego almacenamos bajo tierra. Esto funciona, pero presenta una serie de inconvenientes, incluido el hecho de que es posible que estos sitios de almacenamiento se filtren y permitan que el material se disperse al ambiente. También hay otros problemas logísticos, como encontrar sitios seguros y cómo gestionarlos adecuadamente. Todo esto conlleva costos que hasta ahora han hecho inviable la captura de carbono líquido. En este último estudio, el equipo de investigación usó un catalizador de metal líquido que tiene una serie de propiedades interesantes, que incluyen ser muy bueno para conducir electricidad. Los científicos tomaron dióxido ... Texto completo:

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Salud de calidad

En la Kenia rural, la atención médica a mujeres puede ser inaccesible.

Susan, una joven de 25 años que vive en la zona rural de West Pokot, Kenia, tiene una rutina diaria. Se despierta cada día a las 6 am para sacar agua del río. Prepara el desayuno para su familia. Alista a sus cinco hijos para la escuela. Luego se pone a trabajar, cuidando a sus animales y arando la tierra en su granja. En su día libre de la semana, lleva a su familia a la iglesia. Le encanta pasar tiempo con su familia y su comunidad. Susan, y las mujeres como ella, siempre han jugado un papel importante en la cultura local. Sin embargo, a menudo han tenido dificultades para acceder a la información y los recursos sobre su salud, incluido el espaciamiento de los embarazos, y la salud de sus hijos. Pero eso está cambiando. “Ahora mi comunidad ve que la salud de una madre también es importante”, dice Susan. Infortunadamente, en comunidades rurales como la de Susan, obtener atención médica de calidad puede ser difícil; la distancia a las clínicas puede ser larga, lo que puede ser un desafío para las mujeres locales que tienen tantas otras responsabilidades. Sin embargo, la Fundación Pfizer, con socios como World Vision, está ayudando a empoderar a mujeres como Susan al proporcionarles información y recursos que les permiten tomar el control de la salud de su familia. A través de sus subvenciones Healthy Families, ... Texto completo:

Rescate de Loris

Devolverlos a su hogar en el bosque no es tarea fácil.

El tráfico de vida silvestre y el comercio ilegal de mascotas continúan amenazando a los loris perezosos en peligro de extinción en Indonesia, y aunque muchos tienen la suerte de ser rescatados, los esfuerzos para devolverlos a su hogar no son tarea pequeña. En este momento, un grupo de 16 loris perezosos de Sumatra, entre ellos ocho machos y ocho hembras, se están asentando en un recinto temporal antes de que sean liberados por completo en el Parque Nacional Bukit Bukit Barisan Selatan (TNBBS), pero el viaje para llegar allí ha sido largo para ellos. El grupo, que fue rescatado hace años y recogido por International Animal Rescue (IAR), se encontraba en mal estado cuando llegaron. Según la organización, estaban en estado crítico y no solo estresados, traumatizados, deshidratados y desnutridos, sino que sus conductas habían sido alteradas por su terrible experiencia. “La mayoría de los loris perezosos habían sido víctimas del contrabando ilegal que ocurrió en Merak Port, Banten en 2013. El resto fue entregado a la Agencia de Conservación de la Naturaleza (BKSDA) por personas que los tenían como mascotas y luego se dieron cuenta que es un animal protegido”, dijo el veterinario de IAR Imam Arifin Aljani. ...
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Campus

Millenials, baby boomers, y ética laboral

Los millennials han entrado en un mundo profesional donde sus realidades son muy diferentes de las que los boomers conocían.

Los millennials han entrado en un mundo profesional donde sus realidades son muy diferentes de las que los boomers conocían. Priorizan cosas que no tienen sentido para los Boomers porque su entorno tiene diferentes demandas. Por ejemplo, los millennials esperan ser despedidos con cierta regularidad, por lo que quieren un trabajo que esté directamente en línea con su propia equidad profesional, que son las habilidades y experiencias que los ayudan a mejorar sus perspectivas profesionales. Saben que su tiempo es limitado, por lo que no invierten en hacer cosas fuera de su propio camino. Sin embargo, los boomers están acostumbrados a trabajar duro para una empresa a cambio de una inversión a largo plazo en el desarrollo de habilidades y para la seguridad, como un fondo de jubilación o una pensión. Pero la seguridad del empleo y la inversión a largo plazo ya no existen en el mundo laboral moderno.

Entonces, ¿para qué trabajan los millennials? Después de haber trabajado mucho con millennials en mis empresas, he encontrado que a menudo trabajan muy duro. Pero primero, deben sentir que están trabajando para alinearse con sus propios objetivos y aspiraciones. ... Esto puede sonar extraño para los boomers. Provienen de un mundo en el que se esperaba que pagaran sus cuotas trabajando arduamente en lo que fuera necesario para la empresa, con la expectativa de que la empresa los recompensaría a largo plazo. Ahora, los millennials trabajarán arduamente cuando se les den oportunidades que les ayuden a proveerse sin ningún tipo de trato. Para salvar esta brecha generacional, tenemos que actualizar la vieja negociación de una manera que los boomers puedan entender y que los millennials puedan usar. Eso significa comprender de dónde provienen ambas partes para hacer el mejor trato posible. Pero primero, hablemos un poco más acerca de dónde vienen los boomers. Los baby boomers tienen ciertas expectativas de los empleados jóvenes de acuerdo con su propia experiencia. Los boomers ingresaron a una compañía y se esperaba que pagaran sus cuotas para poder avanzar. El entendimiento fue que si trabajaban duro para la compañía durante varios años, y ésta se beneficiaba de su trabajo, serían recompensados con aumentos de sueldo y promociones. Si permanecían en la compañía el tiempo suficiente, tendrían una pensión.

Este era el trato alcanzado entre un empleado y una compañía en los viejos tiempos: trabajas duro y, a cambio, te daremos seguridad y estabilidad. Ahora, los boomers esperan que los millennials trabajen por el mismo negocio. Piensan que los millennials quieren progresar demasiado rápido y no están pagando sus cuotas, lo que parece pereza. Los boomers también asumen que los millennials son fugaces y no se quedan en sus roles con ningún tipo de compromiso. Lo que los boomers no se dan cuenta es el otro extremo del trato que tenían, el fin que se supone que es una recompensa para el empleado, ya no existe. También tienen que entender lo que realmente quieren los millennials. Debido a que los millennials no esperan quedarse con una compañía a largo plazo, su interés está en lo que puede beneficiarlos ahora. Esto no viene de una incapacidad para comprometerse. Es el resultado de tasas de rotación masivas, una economía inestable y un entorno empresarial más competitivo. Lo que los millennials están aprendiendo de su experiencia laboral es que, inevitablemente, serán despedidos, o habrá un cierre, o necesitarán buscar el crecimiento personal en otra parte. Esperan dejar una posición en un período de tiempo muy corto, por lo que quieren recibir un pago competitivo y quieren asumir más responsabilidad rápidamente. Consideran el trabajo como una forma de desarrollar su propio conjunto profesional de habilidades y destrezas como futuros chips de negociación, de modo que cuando sea el momento de seguir adelante, estén preparados.

Compañías de servicios profesionales como consultoras, bancos de inversión y bufetes de abogados ya han encontrado una manera de aprovechar esta mentalidad ofreciendo desarrollo de habilidades y tutoría. De alguna manera, están preparando a su personal para pasar a otras compañías, pero mientras tanto también reciben un intenso trabajo duro de parte de los millennials. En algunos casos, el empleado siente que se invirtió en él y permanece a largo plazo. Las compañías tecnológicas también entienden el beneficio de esta inversión y luchan para reclutar y luego mantener el talento del millenial. Por ejemplo, Google actualmente envía empleados a conferencias y campos de entrenamiento para mejorar sus habilidades. Esta es otra manera de aprovechar ... Texto completo de Mark Lurie:

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Bocina Beosound Edge.

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Linterna regulable y altavoz inalámbrico. Disponible en verde o en blanco. store.moma.org

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La actualización con Bluetooth de este diseño icónico tiene una pantalla LCD y funciona con CA o con batería recargable. Por Brionvega. store.moma.org

Bocina Glass Sound.

Crea un nuevo tipo de experiencia de vida, al integrarse perfectamente en el entorno existente. Producto Life Space UX, de Sony. store.moma.org

—Greta Ernman Thunberg. 2003–.

“Los adultos siguen diciendo ‘se lo debemos a los jóvenes; hay que darles esperanza’. Pero no quiero tu esperanza. No quiero que seas optimista. Quiero que te asustes. Quiero que sientas el miedo que yo siento todos los días. Y luego quiero que actúes. Quiero que actúes como lo harías en una crisis. Quiero que actúes como si nuestra casa estuviera en llamas. Porque así es.”

—Greta Ernman Thunberg. 2003–. Activista política sueca que busca frenar el cambio climático. Ha sido nominada para el premio Nobel de la paz.

Convierte el auto-odio en confianza

EN 5 PASOS

1. Toma conciencia de cómo y cuándo te minimizas.

2. Prepara alternativas al diálogo negativo del ego. Habla contigo mismo como lo harías con un niño: sé amable y paciente.

3. Tómate el tiempo para celebrar tus pequeños logros. Te has estado atacando por cada pequeño error. Aplica el mismo fervor a las cosas positivas de tu vida.

4. Haz listas de cosas para las que eres bueno, o te gustan.

5. No te castigues si te equivocas en los pasos 1 a 4.

Es contraproducente. Cuando descubras que te estás devaluando por algún error, deja que tu respuesta sea “yo ya no me hablo así”. Y busca algo constructivo que realmente pueda ayudarte a resolver el problema.

Fuente: www.boredpanda.com


Licenciatura en Filosofía

ESCUELA DE ESTUDIOS SOCIALES Y HUMANOS

Formar profesionistas con un conocimiento sólido del pensamiento filosófico que les permita analizar e interpretar el contexto socio histórico, transmitir, promover y difundir la filosofía en los diferentes campos de la vida social, realizar investigación e integrar el saber filosófico con otros campos del conocimiento. Su programa de Licenciatura en Filosofía por aprendizaje en línea y a distancia en la universidad AIU será un programa hecho a la medida, diseñado exclusivamente para usted por usted y su asesor académico. Esta flexibilidad para lograr sus necesidades se encuentra rara vez en otros programas de aprendizaje a distancia. Nuestro programa no requiere que cada estudiante estudie las mismas materias y utilice los mismos libros y materiales de estudio que los demás alumnos. En vez de eso, nuestros Programas de Licenciatura en línea están diseñados sólo para usted. Están diseñados individualmente para cumplir sus necesidades y ayudarlo a alcanzar sus metas profesionales y personales.

Important:

Podrá encontrar líneas abajo un ejemplo de los tópicos o áreas de estudio que puede desarrollar y trabajar durante su programa de estudios. Esto no significa de ninguna manera que dicho ejemplo implique ser una lista completa que esté obligado a llevar a cabo en AIU, sino que sea utilizada por usted como lo que es: un ejemplo o guía a su servicio. Le recordamos que AIU no exige a sus alumnos seguir un plan de estudios estandarizado. ¿Quiere saber más acerca del diseño de plan de estudios en AIU? Visita:

Temas y áreas

Historia de la filosofía
Introducción a la filosofía
Lógica
Redacción
Análisis de textos filosóficos
Historia política, social y económica de occidente
Filosofía griega
Ética
Estética
Filosofía medieval
Filosofía de la religión
Metafísica y ontología
Retórica y argumentación
Teoría del conocimiento
Antropología filosófica
Metodología de la investigación filosófica
Filosofía moderna
Filosofía de la ciencia
Didáctica general
Filosofía de la educación
Filosofía contemporánea
Filosofía de la historia
Bioética
Psicología del adolescente
Microenseñanza
Filosofía en [su país
Investigación filosófica
Filosofía política
Ética profesional
Filosofía del lenguaje
Filosofía latinoamericana


Contáctenos para iniciar el proceso de admisión

Entendemos que los adultos que trabajan no tienen tiempo de regresar a la escuela. Ahora es posible obtener un título desde la comodidad de su hogar y aun así tener tiempo para usted y para su familia. La oficina de admisiones está para ayudarle, para hacerle llegar información adicional, o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas; así que por favor contáctenos. Si ya está listo para inscribirse, tenga la gentileza de mandar su solicitud en línea y adjunte su curriculum vitae, junto con cualquier duda o comentario que tenga. Visita: aiu.edu/spanish/apply-online.html

Proyecto de Investigación

Proyecto de Tesis
MBM300 Propuesta de Tesis
MBM302 Tesis de Licenciatura (5,000 palabras)

Publicación.

Cada graduado de Licenciatura debe publicar su Tesis en línea en el dominio público o a través de revistas y periódicos profesionales.

Nosotros

Acreditación

Atlantic International University ofrece programas de educación a distancia en línea para adultos en los niveles de Licenciatura, Maestría, y Doctorado. Los programas están disponibles en una amplia variedad de especialidades y áreas de estudio. Todo ello con base en la filosofía con un enfoque holístico de educación que permite a los estudiantes balancear su vida y estar conscientes del papel fundamental que cada individuo tiene en su comunidad, en su país y el mundo entero. Atlantic International University está acreditada por la agencia, Accreditation Service for International Schools, Colleges, and Universities (ASIC). La acreditación de ASIC cuenta con gran prestigio internacional y altos estándares de calidad en Colegios y Universidades. ASIC es miembro de CHEA International Quality Group (CIQG) en los Estados Unidos. De igual forma, ASIC es una agencia acreditadora aprobada por el Departamento Ministerial de la Oficina de Gobierno en el Reino Unido (Ministerial Department of the Home Office in the UK) y una de las agencias Internacionales de Acreditación enlistadas en el Directorio Internacional del “Council for Higher Education Accreditation (CHEA) en los Estados Unidos”. La Universidad está basada en los Estados Unidos y ha sido establecida e incorporada debidamente como entidad en el año 1998.

Nuestros Principios Formativos están basados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, Artículo 26. En AIU pensamos que la Educación Superior es un Derecho Humano. La Universidad ha implementado el cambio en el Paradigma del Modelo Educacional para sus programas académicos que han permitido acercarnos más los objetivos del Auto-Empoderamiento de nuestros alumnos, descentralizando el proceso de aprendizaje, personalizando la currícula abierta, implementando un modelo de aprendizaje sustentable, desarrollando los 11 Elementos esenciales del Desarrollo Humano a través de MyAIU, y la utilización de las casi-infinitas fuentes de información disponibles a través del uso de la Tecnología de la Información combinada con nuestra capacidad propia de encontrar soluciones de todos tipos de Temas Globales, Problemas Dinámicos y Tópicos Multidisciplinarios. Debido a estas diferencias importantes y a la Misión de la Universidad, solamente se podía seleccionar una agencia de acreditación de prestigio con la visión suficiente y la flexibilidad de adaptación para integrar los procesos requeridos alrededor del sistema empleado por AIU que ha probado ser exitoso e innovador. La gran mayoría de las agencias de acreditación siguen procesos obsoletos que incluyen requerimientos que están en conflicto directo con la Misión de la Universidad de ofrecer programas únicos, dinámicos, de alta calidad educativa y al alcance de su presupuesto. Nosotros pensamos que el adoptar procesos no-actualizados, implicarían un severo impacto negativo en las condiciones financieras de nuestros alumnos y limitarían grandemente las oportunidades de los estudiantes de obtener su grado académico y crecer en todos los aspectos. Por ello, al seleccionar a ASIC como nuestra agencia acreditadora, AIU garantiza que sus programas seguirán siendo únicos y no se transformarían para ser convertidos en una “copia” o “clon” de aquellos que son ofrecidos por más de 10,000 universidades tradicionales en todo el mundo. Debido a que ASIC es una agencia acreditadora internacional no basada en los Estados Unidos, estamos obligados por el estatuto HRS446E en incluir la frase siguiente: ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY NO ESTÁ ACREDITADA POR NINGUNA AGENCIA ACREDITADORA RECONOCIDA POR LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE LOS ESTADOS UNIDOS. Nota: En los Estados Unidos e internacionalmente muchas de las agencias encargadas de otorgar licencias para el ejercicio de una profesión, exigen diplomas de instituciones acreditadas. En algunos casos, universidades acreditadas podrán no aceptar cursos y diplomas obtenidos en instituciones no acreditadas, y algunos empleadores podrán requerir un diploma acreditado para otorgar empleo. En el caso de que algún alumno desee llevar acabo trámites diversos en el Ministerio o Secretaría de Educación de su país con relación a su Título Universitario de AIU, se aclara que dichos trámites son totalmente individuales y que AIU no tiene responsabilidad alguna en ello. AIU es absolutamente respetuoso de las regulaciones propias de cada país por lo que no incide ante tales autoridades. AIU recomienda al prospecto estudiante que verifique con todo detalle ante las autoridades con las que desee llevar a cabo los trámites mencionados para mayor claridad al respecto.

Los estudiantes de AIU se encuentran en más de 180 países y se encuentran participando activamente en sus comunidades como parte de su programa académico en AIU. Ellos han dedicado miles de horas de Servicio voluntario por diversas causas e iniciativas. Los programas académicos que ofrece AIU siguen los estándares comúnmente usados por Colegios y Universidades en los Estados Unidos con relación a lo siguiente: Estructura del Programa Académico, Grado otorgado, Certificación de Notas de estudio, y otros documentos de graduación. Los documentos de graduación de AIU pueden contar con el Apostille y autenticación de la Secretaría de Estado en USA para efectos de facilitar su uso internacional.

La diferencia AIU

Se sabe que el acto de aprender es endógeno (desde adentro), más que exógeno. Esto sirve como base para el “aprendizaje a distancia” de todos los programas de titulación ofrecidos por la Universidad.

La combinación de los principios base del “auto-aprendizaje” (con guía), desarrollo conjunto de un programa de estudios único para cada estudiante y flexibilidad de tiempo y espacio de estudio, provee el ambiente ideal de aprendizaje para satisfacer las necesidades individuales.

AIU es una institución de aprendizaje con base en la experiencia y educación no-tradicional a distancia. No hay aulas y no se requiere asistencia.

Misión y Visión

MISIÓN:

To be a higher learning institution Ser una Institución de aprendizaje superior comprometida con la generación de alternativas de desarrollo cultural que sean sustentables para dar lugar a una administración más eficiente del mundo y el medio ambiente; ejerciendo los derechos humanos y comunitarios a través de la diversidad con la meta última de lograr la satisfacción y la evolución mundiales.

VISIÓN:

El fortalecimiento del individuo para lograr la convergencia del mundo a través de un diseño educativo sustentable basado en la Andragogía y la Omniología.

Estructura organizativa

Dr. Franklin Valcin
Presidente/Decano Académico

Ricardo González
Vicepresidente Ejecutivo
Ofelia Hernandez
Directora de AIU
Clara Margalef
Dir. de Proy. Especiales de AIU
Juan Pablo Moreno
Director de Operaciones
Paul Applebaum
Director de Tecnología
Nadeem Awan
Jefe de Programación
Dr. Jack Rosenzweig
Decano Educativo
Paula Vieria
Gerente de Admisiones
Dr. Edward Lambert
Coordinador Académico
Dr. Ariadna Romero
Coordinadora Académica
Maricela Esparza
Coordinadora Administrativa
Jaime Rotlewicz
Coordinador de Admisiones
Carlos Aponte
Coordinador de Telecom.
Rosie Perez
Coordinadora de Finanzas
Nadia Gabaldon
Superv. de Serv. Estudiantiles
Dr. José Mercado
Presidente Ejecutivo

Linda Collazo
Coord. de Serv. Estudiantiles
Kingsley Zelee
Coordinador de Tecnología
Felipe Gomez
Director de Diseño
Giovanni Castillo
Asistente de Operaciones
Liliana Peñaranda
Coordinadora de Logística
Amalia Aldrett
Coordinadora de Admisiones
Alba Ochoa
Coordinadora de Admisiones
Sandra Garcia
Coordinadora de Admisiones
Veronica Amuz
Coordinadora de Admisiones
Junko Shimizu
Coordinadora de Admisiones
Roberto Aldrett
Coordinador de Comunicación
Nazma Sultana
Asistente de Programación
Jhanzaib Awan
Asistente de Programación
Chris Benjamin
Alojamiento del Servidor
Dr. Ricardo González
Rector

Vivian Calderon
Registrar Office
Daritza Ysla
Coord. de Contabilidad
Patricia C. Domenech
Recursos Humanos
Irina Ivashuk
Asistente Administrativa
Kimberly Diaz
Tutora Académica
Renata Da Silva
Tutora Académica
Lourdes Puentes
Tutora Académica
Rina Lehnhoff
Tutora Académica
Renato Cifuentes
Tutora Académica
Arturo Vejar
Tutora Académica
Arhely Espinoza
Tutora Académica
Luisa Villar
Tutora Académica
Cyndy Dominguez
Tutora Académica
Paulina Garcia
Asistente Académica

Escuela de Negocios y Economía

La Escuela de Negocios y Economía permite a profesionales aspirantes y en práctica, gerentes y empresarios de los sectores público y privado completar un programa de titulación a distancia del más alto nivel académico a su propio ritmo. La meta última es capacitar y ayudar a los estudiantes para que aprovechen la gran cantidad de recursos existentes en el ambiente mundial con el objeto de eliminar la pobreza. Los programas de titulación están diseñados para aquellos estudiantes con experiencia profesional en negocios, mercadotecnia, administración, economía y finanzas.

Áreas de estudio:

Contabilidad, Publicidad, Banca, Administración de empresas ,Comunicaciones, Comercio en línea, Finanzas, Asuntos extranjeros, Economía doméstica, Recursos humanos, Negocios internacionales, Finanzas internacionales, Inversión, Globalización, Mercadotecnia, Administración, Macroeconomía, Microeconomía, Administración pública, Desarrollo sustentable, Relaciones públicas, Telecomunicaciones, Turismo, Comercio.

Escuela de Humanidades y Estudios Sociales

La Escuela de Humanidades y Estudios Sociales está comprometida en construir una sociedad basada en la justicia social y económica y en incrementar el bienestar humano. Los principios fundamentales se basan en el derecho básico a la educación que estipula la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Inculcamos en nuestros estudiantes un sentimiento de confianza en su habilidad para acceder a las oportunidades disponibles a través de los canales de información, la Red, organizaciones privadas y públicas, no lucrativas y no gubernamentales en una comunidad global en constante expansión. Los programas de titulación se dirigen a aquellos cuya vida profesional se ha relacionado con el comportamiento social y humano, con las artes o con estudios culturales.

Áreas de estudio:

Psicología, Relaciones Internacionales, Sociología, Ciencias Políticas, Arquitectura, Estudios Legales, Estudos Holisticos, Literatura, Historia del Arte, Educación, Arte y Bellas Artes, Historia, Inglés, Teología, Filosofía, Música, Estudios Africanos, del Medio Oriente, Asiáticos, Europeos, Islámicos, Religión.

Escuela de Ciencias e Ingeniería

La Escuela de Ciencias e Ingeniería busca proveer programas académicos dinámicos, integrados y desafiantes para quienes tienen experiencia en investigación industrial, producción científica, ingeniería y en las ciencias en general.

Nuestro sistema de investigación y educación nos mantendrá a tono con el avance científico del siglo XXI de una manera responsable tanto ecológica como ambientalmente para permitir la permanencia de la población humana. Promovemos entre nuestros estudiantes el comportamiento ético, la apreciación de la diversidad, la comprensión de la investigación científica, el conocimiento del diseño innovador, la apreciación crítica de la importancia de la tecnología y el cambio tecnológico para el avance de la humanidad.

Áreas de estudio:

Ingeniería Mecánica, Ingeniería Industrial, Ingeniería Química, Ingeniería Civil, Ingeniería Eléctrica, Química, Física, Ingeniería Computacional, Comunicaciones, Matemáticas, Biología, Geografía, Informática, Telecomunicaciones, Nutrición, Agronomía, Computación, Ciencia del Deporte, Energías Renovables, Geología, Planeación Urbana.

Recursos de la Biblioteca en línea

Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de 9,000 instituciones participantes, los estudiantes de AIU tienen aseguradas excelentes herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas bibliográficas que se incrementan día a día. Las fuentes abarcan miles de años y prácticamente toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta MP3s, DVDs y sitios Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13 millones de artículos completos con imágenes incluidas. Tener acceso a más de 60 bases de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado.

Los usuarios descubrirán que muchos archivos están enriquecidos con creaciones artísticas en las portadas, índices, revisiones, resúmenes y otro tipo de información. Generalmente tienen anexada información de importantes bibliotecas. El usuario puede evaluar rápidamente la relevancia de la información y decidir si se trata de la fuente correcta.

Educación en el siglo XXI

AIU lucha por recuperar el significado del concepto de educación, cuya raiz viene del latín educare que significa “extraer” liberándose del paradigma de la mayoría de las universidades del siglo XXI con su enfoque de “excavar y apilar” información en las cabezas de los estudiantes más que enseñarlos a pensar. Para AIU, la generación de “clones” que las universidades tradicionales están distribuyendo por todo el mundo real, es una de las principales razones de las enfermedades de hoy. De hecho, los estudiantes entrenados en esas instituciones educativas nunca sienten el deseo de “cambiar el mundo” o la situación actual, en vez de ello se adaptan al entorno, creen que todo está bien y están orgullosos de todo.

En un mundo donde el conocimiento y la mayor parte de la información caducan como la leche, debemos reinventar la universidad como un todo en el que cada estudiante, como el actor principal, es ÚNICO dentro de un entorno interconectado. La universidad de este siglo debe generar nuevos pedazos de conocimiento, aunque esto signifique su separación tanto de la burocracia administrativa como del profesorado que existe ahí también. AIU piensa que una universidad debe estar cada vez más integrada al “mundo real”, a la sociedad, a la economía, y al ser humano holístico. Como tal, debe concentrarse en su meta última, que es el estudiante, y tenerlo(a) profundamente inmerso(a) en una práctica diaria de cambios de paradigma, junto con el Internet y la investigación, los cuales son actualmente accesibles sólo a u Toda la familia AIU debe ver a la universidad como el escenario que valora la diversidad y el talento de una manera que entrena a la humanidad no sólo para el presente, pero más que todo, para un futuro que clama todos los días por profesionales que se dan fuerza a sí mismos en áreas académicas y profesionales con alta demanda en nuestra sociedad moderna. No debemos olvidar que, en AIU, los estudiantes son responsables de descubrir sus propios talentos y potencial, el cual deben autodesarrollar de tal manera que el producto completo se abra como una flor que florece cada año más abiertamente.

La postura de AIU está en contra de la idea del campus como un escape a la presión diaria, ya que creemos que la realidad es el mejor revelador de potencial; uno verdaderamente aprende a través del pensamiento, la lluvia de ideas, lo que lleva a nuevas soluciones, y finalmente al renacimiento del ser humano completamente integrado en un entorno mundial sustentable. El auto-aprendizaje está actualizado más desde adentro que desde cualquier punto externo, eso significa, que influir en vez de pedir, ideas más que poder. Necesitamos crear una sociedad en la que se dé prioridad a la solidaridad, la cultura, la vida, no a racionalismos políticos o económicos ni a estructuras tecnológicas. En breve, las características de los estudiantes y exalumnos de AIU siguen siendo independencia, creatividad, autoconfianza y habilidad para tomar riesgos hacia nuevos proyectos. Esto es acerca del valor de las personas, basado no en lo que saben, sino en lo que hacen con lo que saben.

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El servicio de AIU

AIU ofrece a los adultos de todo el mundo oportunidades de educación en EUA, de manera que ellos mismos puedan usar su propio potencial para dirigir su desarrollo global cultural. El eje fundamental de tal filosofía depende de la información y el conocimiento auto-actualizado, que no da lugar a lo obsoleto, y que está incrustada en un sistema de aprendizaje a distancia basado en la ANDRAGOGÍA y la OMNIOLOGÍA.

La meta final de este paradigma es facultar a los estudiantes y ayudarles a aprovechar el enorme caudal de recursos del entorno mundial, para así poder eliminar la continuidad actual de pobreza y limitaciones. Esto se convertirá en una cruda realidad, con respecto a, y para la práctica de los derechos humanos y comunitarios, a través de experiencias, investigaciones, trabajo de campo y/o exámenes. Todo esto se desarrolla en un marco que fomenta la diversidad y con una extensa red en todo el mundo de colegas y asociaciones en diferentes áreas académicas, de manera que los estudiantes puedan alcanzar juntos la satisfacción y el progreso de la humanidad en paz y armonía.

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