Dos artículos publicados

Junio 23, 2018. Uno de nuestros egresados, Cleopas Njerekai, ha publicado dos artículos (inglés) en la Revista de Turismo y Hospitalidad. Puedes leer ambos artículos aquí: Personal y condiciones de trabajo de los empleados de los restaurantes chinos en Zimbabwe: ¿Justificable?: https:// www.omicsonline.org/open-access/ staffing-and-working-conditions- of-employees-in-chineserestaurants- inzimbabwe-justifiable- 2167-0269-1000341.pdf Una crítica del acercamiento metodológico a las investigaciones empíricas del consumismo del Hotel huésped verde desde 2000: https://www.arcjournals.org/pdfs/ijrth/v4-i1/2.pdf El Dr. Cleopas Njerekai completó un programa de Doctorado en Turismo en Atlantic International University.

Publica sexto libro

junio 8, 2018. Uno de nuestros egresados, Edomah Norbert, publicó un artículo en la revista IEEE Access Journal titulado “Modelando la electricidad futura: replanteando el modelo organizacional del sector eléctrico de Nigeria” (inglés). Puedes leerlo aquí: https://ieeexplore.ieee.org/ document/8094118/?reload=true Norbert completó un programa de Maestría en Sistemas de Información en AIU y también ha completado un programa de Doctorado en la Universidad de Angila Ruskin, Cambridge, UK.

Graduados con Honores

Julio, 2018. Estos estudiantes graduados completaron la mayoría de los requerimientos para obtener Honores, los que incluyeron GPA de 4.0, trabajos publicados, recomendación de sus respectivos asesores, patentar un producto, etc. ¡Felicidades a los tres!


XIX CONFERENCIA INTERNACIONAL Conocimiento, cultura y cambio en las organizaciones

Solicitud de ponencias Esta conferencia se llevará a cabo del 21 al 22 de febrero de 2019 en UBC Robson Square, Vancouver, Canadá. Invitamos a propuestas para presentaciones, talleres/ sesiones interactivas, carteles/ exhibiciones, coloquios, carteles virtuales o charlas virtuales breves. Tema 1: Educación de Gestión Tema 2: Gestión del cambio Tema 3: Gerencia del conocimiento Tema 4: Culturas organizativas Enfoque especial 2019: La nueva historia de la organización. Alcance y preocupaciones: Intangibles organizativos y su valor tangible · Economía del conocimiento · Conocimiento en las organizaciones · Cultura en las organizaciones · Cambio en las organizaciones. Sé un presentador: 1. Envía una propuesta 2. Revisa el calendario 3. Regístrate Envía tu propuesta antes del 6 de agosto, 2018 Límite de registro temprano Agosto 21, 2018 Visita el sitio: http://organization-studies.com

Reconocimiento para nuestro egresado

julio 13, 2018. Uno de nuestros egresados, Emperador Pérez, ha recibido el reconocimiento “Académico de honor” por el Dr. Otto Von Feigenblatt, Conde de Kobryn, Hon. Embajador de la República de Kosovo, de la nobleza Europea y Barón de Feigenblatt-Miller, de la Academia de Doctores de España y de la International Academy of Social Sciences. El Dr. Emperador Pérez ha completado en Atlantic International University el programa de Doctorado en Filosofía, en Economía de negocios con honores Suma Cum Laude.

XIV CONFERENCIA INTERNACIONAL Ciencias sociales interdisciplinarias

Solicitud de ponencias Esta conferencia se llevará a cabo del 10 al 12 de julio, 2019 en la Universidad Autónoma Metropolitana, CdMx, México. Invitamos a propuestas para presentaciones, talleres/ sesiones interactivas, carteles/ exhibiciones, coloquios, carteles virtuales o charlas virtuales breves. Tema 1: Estudios sociales y comunitarios Tema 2: Estudios cívicos y políticos Tema 3: Estudios culturales Tema 4: Estudios globales Tema 5: Estudios ambientales Tema 6: Estudios organizativos Tema 7: Estudios educativos Tema 8: Comunicación Enfoque especial 2019: Flujos globales, realidades diversificadas. Sé un presentador: 1. Envía una propuesta 2. Revisa el calendario 3. Regístrate Límite de registro avanzado Octubre 10, 2018 Visita el sitio: http://thesocialsciences.com


MÁS NOTICIAS DE LA FAMILIA AIU
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Sergio Andres Cavesas
Licenciatura en Ciencias
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Banca y Finanzas
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Matthews Lebogang Phiri
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Giovanni Carlos Lorusso Montiel
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Fernanda Mendes A. Silva Mascarenhas
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Cabo Verde
Cristian Rodrigo Navarro Palma
Licenciatura en Arquirectura
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Verónica Elena Calderón Fuenzalida
Licenciatura en Ciencias
Psicología
Chile
Alejandro Gaitán Hurtado
Doctorado en Ciencias
Psicología
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Javier Novoa Cuervo
Maestría en Ingeniería Civil
Gerencia de Proyectos de Construcción
Colombia
Juan Esteban Aguirre Espinosa
Maestría en Ciencias
Ciencias Políticas
Colombia
           
Ernesto Gómez Echeverri
Doctorado en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Colombia
Ammar Imad Wasfi
Licenciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
UAE
Faris Moh'd R. Abed Rabu
Licenciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
UAE
Lailat Salim Hemed
Licenciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
UAE
Mayar Ghazal
Licenciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
UAE
Sahar Kamal Taleb Naji
Licenciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
UAE
           
Aamna Ikram Abbasi
Licenciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
UAE
Mohamed Saif E. Abdel Rahim Ahmed
Licenciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
UAE
Jorge Vinicio Freire Cervera
Maestría en Ciencias
Comercio Exterior
Ecuador
Yvonne Margarita Guerra Rodríguez
Licenciatura en Administración de Empresas
Contabilidad y Auditoría
Ecuador
Cristian Andrés Viteri Cervantes
Licenciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Ecuador
Sandra Mariel Toapanta Pazmiño
Doctorado en Filosofía
Salud Pública
Ecuador
           
Rommel Santiago Salazar Carrera
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería de Diseño Industrial
Ecuador
Kleber Ramiro Cabezas Rea
Licenciatura en Ciencias
Telecomunicaciones e Ingeniería
Ecuador
Pablo Sebastián Buse Velásquez
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Industrial
Ecuador
Magda Dinor Valdez Ruvalcaba
Licenciatura en Arte
Lengua Española
EUA
Dante Christiam Arroyo Vega
Licenciatura en Ciencias
Salud Ambiental y Seguridad
EUA
Martha Abdullah
Licenciatura en Ciencias
Educación y Primera Infancia
EUA
           
Jeff Garcia
Maestría en Ciencias
Psicología y Coaching
EUA
Baiza Belinda Abdallah
Doctorado en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Ghana
Ayim Kwadwo Evans
Maestría en Ciencias
Gerencia de Proyectos
Ghana
Hector A Duarte
Licenciatura en Administración de Empresas
Economía
Guatemala
Pablo Ntutumu Bacale Ayetebe
Doctorado en Ciencias
Ingeniería de Alimentos
Guinea Ecuatorial
Fernando Ndong Nguema Maye
Maestría en Administración de Empresas
Mercadotecnia y Ventas
Guinea Ecuatorial
           
Patricio Bakale Mba Medja
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Ciencias de los Deportes
Guinea Ecuatorial
Calvin Brutus
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Desarrollo organizacional
Guyana
Wilmer Eliezer Díaz González
Doctorado en Ciencias
Ingeniería Química
Irak
Aharon Zaide
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Química
Israel
Rowena Colleen Lypher
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Educación para Adultos
Jamaica
Basem Mohammed Al-lozi
Postdoctorado en Economía
Economía
Jordán
           
James Kamau Murango
Licenciatura en Ciencias
Gerencia de Proyectos
Kenya
Sisco Mbindi Mbith
Licenciatura en Negocios y Economía
Logística y Gestión de Cadena de Suministro
Kenya
Marwan Monier Hatoum
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Civil
Líbano
Raghda Thini Fawaz
Licenciatura en Arquitectura
Arquitectura
Liberia
Christopher Emeka Desmond
Licenciatura en Administración de Empresas
Banca y Finanzas
Luxemburgo
Kone Djakalia
Licenciatura en Administración de Empresas
Gerencia de Negocios
Mali
           
Varandinho Alberto Ali
Doctorado en Filosofía
Política y Administración Públicas
Mozambique
Prosper Sinzotuma
Maestría en Gerencia
Gerencia de Negocios
Mozambique
Mamadou Abdou Gaoh Sani
Doctorado en Gerencia
Gerencia
Níger
Justina Obiageli Ohai
Doctorado en Filosofía
Psicología Educativa
Nigeria
Adetokunbo Modupe
Licenciatura en Ciencias Sociales
Relaciones Internacionales
Nigeria
Ochai Ufedo Adejoh
Doctorado en Filosofía
Administración del Cuidado de la Salud
Nigeria
           
Aminu N. Mohammed
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Finanzas
Nigeria
Aniefiok Joe Moses
Doctorado en Filosofía
Salud Pública
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Stanley Osazuwa Omobude
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Nigeria
Roberto Edmundo Angulo Alvarez
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Economía
Perú
Kabera Linga Alain
Maestría en Ciencias
Ciencias de la Computación
República Democrática del Congo
Juan Luis Rafael Guerrero Peralta
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Justicia Criminal Internacional
República Dominicana
           
Sergio Feliz Rubio
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Análisis de Acoso en Escuelas
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República Dominicana
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Lingüística Aplicada para Enseñanza de S.L.
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Luis Zabdiel De la Cruz Perdomo
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Wilson Manuel De Los Santos Matias
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Yayah Kamarakeh
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Sierra Leona
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James Sia Chee Beng
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Tec. de Refrigeración y Aire Acondicionado
Singapur
Uthayaraj Perumal Reddiar
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Sudán
           
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Sudán del Sur
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Sistemas de Info. de Gestión de la Salud
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Tanzania
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Wirimai Chimbongore
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Contabilidad
Zimbabwe
           

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Testimonios de estudiantes

Aisa Marlene Castillo Saldana
Doctorado en Educación Matemática
Julio 3, 2018

“Mi nombre es Aisa Marlene Castillo, soy de Panamá, docente de Matemática desde hace 20 años. Durante este tiempo he tratado de estudiar y prepararme para crecer académicamente y que lo aprendido influya en el aspecto personal y profesional. Es este sentido, mi experiencia con AIU ha sido muy impactante ya que su organización me ha permitido tener una idea muy amplia del acceso ilimitado que podemos tener al conocimiento, a crecer como persona para buscar el desarrollo integral, del valor que le dan a mis necesidades y experiencias, su gran cantidad de recursos que están a nuestro alcance, me hizo valorar mucho esta oportunidad. Pude diseñar mi propio programa de estudio guiándome con la orientación continua de un gran equipo académico que me orientó para avanzar académicamente y lograr aprender en múltiples aspectos, valorando las experiencias de muchas personas del mundo. El enfoque que AIU le da a crecer espiritualmente me permitió ... Texto completo: https://aiu.edu/spanish/Testimonials. aspx?ItemID=1473&rcid=74&pcid=64&cid=74
Sergio Guerrero Verdejo
PhD en Estudios Legales
Enero 4, 2012

“En mi caso particular, soy producto de la experiencia práctica de la pedagogía tradicional, y más aún, la practico, pues soy catedrático universitario, en donde el sistema es aún, en su mayor parte, de la aplicación de los principios de esta pedagogía. Sin embargo, debo señalar que entender y adaptarse en la vida personal al método Andragógico, al inicio es complicado y difícil, pero que una vez que se encuentra el sentido del mismo, pareciera que van apareciendo explicaciones de la vida cotidiana, por supuesto para personas adultas en aquellos casos donde se manifiesta la necesidad, de algunos de continuar aprendiendo. Inclusive he dado algunos cursos ya, en la Fes-Aragón de la UNAM, de Metodología aplicada a la elaboración de las Tesis Profesionales a través de este método y ha funcionado bien en el programa de licenciatura. Instituciones como AIU sirven indudablemente para que las personas mayores podamos encontrar alternativas viables en donde se nos involucre... Texto completo: https://aiu.edu/spanish/Testimonials. aspx?ItemID=811&rcid=74&pcid=64&cid=74
Abelardo Silverio Camargo
Licenciatura en Tecnología Educativa
Enero 12, 2010

“Primero quiero comentar la forma de cómo logre integrarme al Sistema Andragógico de AIU. Hace algunos años que intenté retomar los estudios en el nivel superior universitario de mi localidad, con un programa afín a mi experiencia laboral, pero dichos estudios fueron truncados en dos ocasiones, en diferentes universidades. Esto se dio por falta de tiempo para un programa presencial o escolarizado, y por la necesidad de un estudio individualizado de autoeducación, apoyado por la experiencia adquirida, además que me permitiera gestionar el tiempo en cualquier lugar en que me encontrará para poder lograrlo. Así fue como, al navegar por Internet y de analizar varios centros educativos, me encontré con AIU, una Universidad con programas y planes de estudio, ¡justo a mis necesidades!, con muchos recursos, y plataforma electrónica en línea, con diferente visión, y sensibilidad para que el estudiante desarrolle su propio programa, poniendo su esfuerzo y experiencia, en conjunto con el personal académico, para lograr alcanzar las metas profesionales y personales. En especial quiero felicitar a Janet Wells por su inspirada motivación y actitud sensible para darme la entrevista telefónica, que me garantizara un ingreso de esperanza y satisfacción en AIU. Texto completo: https://aiu.edu/spanish/Testimonials. aspx?ItemID=811&rcid=74&pcid=64&cid=74
María de Lourdes Ayala
Maestría en Administración de Empresas
Mayo 5, 2006

“Me decidí a encontrar otra forma de estudio existente donde las variables dependieran de mi esfuerzo y dedicación y no de agentes externos. En la búsqueda encontré a Atlantic International University donde alcancé la oportunidad de estudiar en el momento que me sentía apta, a mi ritmo, seleccionando los temas afines a mi interés profesional y con la responsabilidad y profundidad propia, lo que me brindó una gran realización personal. Termino una etapa de mi vida, la que concluyo con una gran satisfacción, conquistando esta meta en combinación con mi perseverancia y gracias al método de estudio de Atlantic International University.







ENCUENTRA MÁS TESTIMONIOS DE ALUMNOS DE AIU: aiu.edu/spanish/Testimonials.aspx


Proyectos que cambian vidas

Lenarth Ferrari | Licenciatura en Gestión de Proyectos



Los actores que participan en los procesos de ejecución de los proyectos dirigidos a la construcción de viviendas sociales, deben vincularse de manera tal que permita la unidad de esfuerzos para una implementación exitosa.

En la última década la cooperación internacional y los gobiernos han invertido grandes cantidades de dinero dirigidas a erradicar la pobreza en países de América Latina; sólo en 2016 en Honduras se desembolsaron casi 245 millones de dólares destinados por parte de la cooperación internacional en programas y proyectos que tienen como propósito el desarrollo social y económico de poblaciones rurales y urbanas de escasos recursos económicos.

Estos proyectos abarcan campos que van desde la agricultura, ganadería, pesca, medio ambiente, salud, vivienda, prevención de violencia, seguridad alimentaria, emprendimiento, etc. Lo que cabe resaltar es que los beneficiarios de cada uno de estos proyectos se ven impactados positivamente en el proceso de implementación. Actualmente el programa gubernamental Convivienda, a través de desarrolladores locales, está construyendo más de cinco mil viviendas para personas de escasos recursos, los cuales tenían pocas posibilidades de acceder a una vivienda digna, pero a través de este programa lo que era un sueño se convierte en una realidad, una realidad que transforma sus vidas de manera profunda, en un país en donde menos del 15 por ciento de la población tiene acceso a una vivienda, esta alternativa es la mejor opción para miles de hondureños. El mecanismo que les permite aplicar es sencillo, una vez identificados los postulantes por medio de un estudio socioeconómico, tienen que pasar por un proceso de calificación. Una vez seleccionados, el gobierno federal les desembolsa recursos para la compra de materiales de construcción en un 80 por ciento del valor de la vivienda, el gobierno local dispone un 15 por ciento para complemento de materiales y terrenos, y el beneficiario da una contraparte del 5 por ciento que consiste en materiales pétreos (arena, grava, piedra) y mano de obra no calificada. Los recursos son administrados y ejecutados por un desarrollador local, el cual socializa, construye y coordina de manera conjunta con los beneficiarios y el gobierno local. Actualmente uno de los desarrolladores locales —la fundación Integral para el desarrollo de Honduras (FIPADEH)— está a cargo de la construcción de 115 viviendas distribuidas en cinco municipios del departamento central de Comayagua. Estas 115 familias participan de manera directa en la construcción de su vivienda bajo la supervisión y asesoría técnica de personal calificado de FIPADEH. El diseño de la vivienda con 39 metros de construcción es básico pero muy completo. Construída de bloque de concreto, cuenta con dos habitaciones, sala comedor, cocina, sanitario y baño, instalación eléctrica completa, una pila para almacenamiento de agua, y fosa séptica. Con los componentes descritos, cumple con las necesidades sanitarias y de albergue necesarias para cada beneficiario.



El cambio de una vivienda en condiciones deplorables a una vivienda en condiciones dignas produce un efecto positivo en la conducta y la autoestima de las familias beneficiarias, sin duda la experiencia de para cada uno de los involucrados en este proceso produce una mayor conciencia en cuanto a las necesidades básicas humanas, desarrolla la solidaridad. Los proyectos financiados ya sea por la cooperación internacional, los gobiernos, instituciones privadas, empresas, etc, ejecutados de manera eficiente y transparente, cambiarán vidas, dejan una huella que marcará de por vida a generaciones. Las viviendas construidas a través del programa Convivienda están transformando a las personas, que ahora ven la vida con esperanza, pues sus condiciones habitacionales han cambiado drásticamente. Para el 2018, el programa tiene considerado construir 2500 viviendas más.



Incidencias de la Pizarra Digital Interactiva en la práctica docente

Leidy D. Berroa M. | Post-doctorado en Investigación Científica


El siglo XXI confronta su ciudadanía con nuevas elecciones, oportunidades y desafíos debido a la tendencia omnipresente de la tecnología en todas las esferas de la vida: negocios y administración, gobierno, educación, economía y la sociedad misma. Los profundos cambios experimentados en el campo académico deben verse con pensamientos sobre las posibilidades que implican las nuevas tecnologías. La historia de la pizarra interactiva se remonta al año 1990. Fue similar a la computadora con pantalla táctil y principalmente utilizada para presentaciones comerciales. La primera placa que utilizó la proyección fue la Smart Board en 1991 (Benassi, V. A., Overson, C. E., y Hakala, C. M., 2014). El costo de este nuevo dispositivo de presentación fue bastante alto, por lo que la PDI tardó varios años en pasar del uso en reuniones de negocios a universidades e incluso más tarde a escuelas primarias. Durante los últimos diez años, el número de PDI en las escuelas ha aumentado muy rápidamente. El primer PDI en la escuela checa fue en 1998 (Neumajer, 2012). A modo ilustrativo, ZŠ Komenského en Trutnov posee 17 PDI en este momento, cuando se compró la primera en 2006 (ZŠKomenského, 2017).

Los paradigmas tradicionales de enseñanza y aprendizaje se han visto sacudidos por el impacto de la integración de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) en las prácticas educativas al tiempo que los docentes y formadores se enfrentan a desafíos que van desde la adquisición de habilidades y alfabetización en el uso de TIC para la entrega de las herramientas necesarias que llevarán a los estudiantes a convertirse en creadores de conocimiento y usuarios. Así, profundamente inmerso en la sociedad del conocimiento, una sociedad basada en el uso crítico, racional y reflexivo de la información global y distribuida (Badarch, 2013) en la que los medios de comunicación más sobresalientes son las redes telemáticas, uno de los mayores desafíos para ser superados en nuestro camino en el siglo XXI es capacitar a los maestros y estudiantes para lograr la competencia y el dominio sobre el uso de la tecnología en lugar de dejar que sean esclavizados por ella. El uso generalizado de las TIC en todas las áreas tiene un efecto directo sobre la forma en que se percibe el mundo. La presencia permanente de redes telemáticas en todos los ámbitos de la vida permite un acceso ilimitado a la información y una flexibilización de las barreras de tiempo y espacio. Las TIC han sacudido los enfoques tradicionales de enseñanza y aprendizaje y plantean nuevos desafíos a la comunidad educativa, desafíos que surgen junto con nuevos entornos de enseñanza y aprendizaje y modalidades de instrucción, principalmente ambientadas en la virtualidad. Una integración profunda de las nuevas tecnologías en la educación como un medio central para los procesos de enseñanza y aprendizaje requerirá inevitablemente de los docentes cambios de actitud y paradigmas de enseñanza; tales cambios los obligarán a adaptarse a nuevos enfoques metodológicos, conceptos educativos y aspectos de gestión, los cuales tendrán que establecerse en entornos ricos en tecnología. Por lo tanto, los procesos de enseñanza y aprendizaje abiertos y flexibles, en especial el uso de pizarras interactivas, los sistemas de comunicación interactivos y bidireccionales, junto con la aparición de espacios alternativos destinados a promover la comunicación generan nuevas necesidades y expectativas que deben alcanzar los educadores.

El uso de las TIC en la educación favorece la interacción y la colaboración entre los participantes del sector educativo. La atención de esta investigación se centra en tres materias principales: sobre el uso y la competencia de las TIC, sobre el docente y la comunidad escolar, y en el entorno de aprendizaje y las prácticas docentes. Esta investigación está estrechamente relacionada con la política educativa nacional, que procura la implementación de las TIC en las prácticas pedagógicas en todos los ámbitos y niveles institucionales.

Comienza a escribir tu tarea antes de estudiar

Edward Lambert | Coordinador Académico de AIU


En AIU, se requiere que un estudiante presente una tarea cada mes. Entonces, ¿cómo puedes comenzar y terminar un curso en un mes? El secreto es comenzar a escribir tu tarea antes de comenzar a estudiar el material. Normalmente un estudiante estudiará un curso completando toda la lectura antes de comenzar a escribir la tarea. Esta no es la mejor manera de hacer una tarea. La mejor manera es escoger el tema de la tarea, luego comenzar a escribir y preparar la tarea de inmediato antes de comenzar a estudiar. Abre la plantilla de una tarea para AIU. La plantilla tiene una página de portada, introducción, lugar para el cuerpo de la tarea, una conclusión y una bibliografía. Prepara la página de portada con tu nombre y título del curso. Luego, escribe una breve introducción al tema que estudiarás. Tu tarea ya está parcialmente hecha. Escribirás tu tarea mientras estudias. ¿Cuáles son las ventajas de comenzar una tarea antes de estudiar? • Mientras estudias, podrás escribir y desarrollar tus ideas directamente en la tarea. Normalmente, mientras lees, tienes opiniones y reacciones frescas en el momento en que estás leyendo. Es mejor escribir esas ideas de inmediato en tu tarea antes de olvidarlas después. Entonces, todo lo que tienes que hacer es editar el ensayo antes de enviarlo. La parte de editar es fácil porque las ideas ya están escritas. Es mucho mejor editar una tarea en el día final en vez de escribirla. • Te obliga a enfocar tus estudios en tu tema. Cuando escribes tu tarea mientras estudias, la tarea en realidad guía tus estudios. Mientras escribes, pensarás en un tema para escribir, luego podrás enfocar tu lectura en ese tema. Entonces puedes desarrollar mejor ese tema porque estás leyendo y desarrollando las ideas directamente en tu tarea. • Puedes medir cuántas páginas necesitas escribir cada día para finalizar tu ensayo. Supongamos que quieres escribir un ensayo de 15 páginas. En consecuencia, vas a escribir aproximadamente una página por día en tu tarea. Si después de 10 días de estudio, tienes seis páginas escritas, entonces sabes que necesitas escribir nueve páginas más en los próximos 10 días. O si has escrito 12 páginas en 13 días, entonces sabes que necesitas escribir solamente tres páginas en los próximos siete días. Cuando veas cuántas páginas necesitas escribir, podrás medir mejor los temas que necesitas estudiar para completar tu tarea. • Si necesitas escribir más páginas, entonces puedes hacer más investigación. Si has completado la lectura, pero todavía no tiene suficientes páginas escritas, puedes buscar otro material de estudio complementario para obtener más ideas o comparación. Puedes buscar otra fuente de material, como otro libro o video. Luego incluye tus pensamientos y opiniones sobre el otro libro o video. Sabrás antes en tu proceso de escribir si necesitas más material, porque has estado escribiendo mientras estudias. Todo lo que necesitas hacer es probar esto con una tarea. Y sabrás que ésta es la mejor manera de escribir una tarea. Comienza a escribir tu tarea con una plantilla antes de comenzar a estudiar. De ese modo será mucho más fácil terminar una tarea cada mes.



Aprender

El club del caballero

Un maestro lo crea para enseñar lecciones de vida.

Un maestro ayuda a los niños de su comunidad a convertirse en jóvenes caballeros. Todos los miércoles, casi 60 estudiantes en la Escuela Primaria Memminger se visten para el éxito y se reúnen para el “Club del Caballero”. Raymond Nelson es el especialista de apoyo estudiantil en esa escuela de Charleston, Carolina del Sur. Trabaja con niños en riesgo y durante las vacaciones de invierno pensó cómo enseñar a sus alumnos lecciones de vida. “Estaba pensando que tal vez si los niños se visten para el éxito...”, dijo Nelson a WCSC-TV. “¿Cuándo fue la última vez que viste a alguien pelear con esmoquin?” Así, Nelson comenzó el Club. Su lema es: “Luce bien, siéntete bien, haz el bien”. Cada semana, estudiantes de primero a quinto año entran a clases en su mejor traje de domingo. “Sé que muchos de ellos batallan porque no tienen hombres en casa, así que sólo quiero que al crecer, piensen en las cosas que les enseño”, dijo Nelson. “Les gusta caminar hasta las aulas y decir: 'Oh, te ves tan agradable y guapo', simplemente les encanta la reacción”. Nelson incluso guarda en la escuela una provisión de chaquetas, chalecos y corbatas donadas para niños que no tienen los suyos. “Muchos de mis alumnos se desempeñan bien cuando saben que alguien se preocupa por ellos”, dijo Nelson.
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Los chicos nacidos hoy...

...nunca tendrán que manejar un auto, según experto.

Para muchos, aprender a conducir es un rito de iniciación muy esperado. Ponerte al volante por primera vez, pasar el examen de manejo, obtener tu licencia y comprar tu primer automóvil simbolizan tus primeros pasos hacia la independencia. Pero un experto cree que es algo que los adolescentes del futuro no experimentarán. “Mi predicción es que los niños nacidos hoy nunca podrán conducir un auto”, dice Henrik Christensen, que dirige el Instituto de Robótica Contextual de la Universidad de California en San Diego. Todas las compañías automotrices –Daimler, GM, Ford– dicen que en cinco años tendrán autos sin conductor en la carretera. Hoy, ya hemos aprendido a vivir con todas las desventajas de conducir. Sentarse en el tráfico es mejor que caminar hacia el trabajo; perder el tiempo buscando estacionamiento es mejor que dar codazos para conseguir un asiento en el metro. Pero Christensen argumenta que estas actividades pronto podrían ser cosa del pasado. Los automóviles sin conductor no sólo nos permitirán poner el doble de vehículos en la carretera, con poco o ningún esfuerzo para mejorar la infraestructura actual, sino que también nos darán la oportunidad de ser más productivos. ...
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La base del Universo

...podría no ser energía o materia, sino información.

Hay muchas teorías sobre cuál es la base del universo. Algunos físicos dicen que sus partículas subatómicas. Otros creen que es su energía o incluso el espacio-tiempo. Una de las teorías más radicales sugiere que la información es el elemento más básico del cosmos. Aunque esta línea de pensamiento emana de mediados del siglo XX, hoy parece estar renaciendo entre un grupo de científicos prominentes. Piensa que si conociéramos la composición exacta del Universo y todas sus propiedades, y tuviéramos suficiente energía y conocimiento, teóricamente podríamos dividirlo en unos y ceros y usar esa información, reconstruirlo por completo. Es la información, dicen, encerrada dentro de cualquier componente singular la que nos permite manipular la materia de cualquier forma que elijamos. Por supuesto, eso requeriría una sofisticación altísima, hazaña solo alcanzable por una civilización de tipo V en la escala de Kardashev. Se considera al matemático e ingeniero de mediados del siglo XX, Claude Elwood Shannon, creador de la teoría clásica de la información. Aunque pocos lo conocen fuera de los círculos científicos, hoy es aclamado como el “padre de la era digital”. La chispa de genialidad de Shannon llegó en 1940 en el MIT, cuando notó una relación entre el álgebra de Boole y los circuitos telefónicos de conmutación. Después, fue contratado por Bell Labs para idear la forma más eficiente de transferir información a través de cables. ...
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Nueva tecnología de Rayos X

Produce impactantes imágenes de 3D a todo color.

Un nuevo dispositivo de imágenes médicas utiliza tecnología desarrollada por físicos de partículas para producir imágenes del cuerpo humano. Phil y Anthony Butler, un equipo de padre e hijo en Nueva Zelanda que enseñan física y bioingeniería, han estado desarrollando la tecnología durante una década a través de su empresa MARS Bioimaging. El escáner utiliza una tecnología de píxeles híbridos llamada Medipix3, que se desarrolló inicialmente para el Gran Colisionador de Hadrones. “El concepto original de Medipix es que funciona como una cámara, detectando y contando cada partícula individual que golpea los píxeles cuando su obturador electrónico está abierto”, dice un comunicado del CERN. “Esto permite imágenes de alta resolución y alto contraste muy confiables, por esa razón es único para aplicaciones de imágenes en el campo médico”. Los rayos X tradicionales producen una imagen negra al pasar a través de los tejidos blandos y una imagen blanca cuando los absorbe el material óseo más denso. El detector Medipix3 “es capaz de medir cómo se atenúan las energías específicas de los rayos X” y puede diferenciar entre hueso, músculo, metal, grasas y líquido. Esta sensibilidad permite producir una representación sorprendentemente realista del cuerpo interno. ...
Texto completo:


AIU hace una enorme contribución al mundo al dar a los científicos en formación el espacio para nuevas investigaciones. Visita MyAIU Evolution





Aves al vuelo

Syntopia es la última colección de alta costura de la diseñadora de moda holandesa Iris van Herpen. La línea de prendas bellamente plisadas explora la creciente convergencia de nuestros cuerpos orgánicos y elementos inorgánicos de la tecnología, al tiempo que incorpora diseños inspirados en aves al vuelo. “Como antigua bailarina, la transformación dentro del movimiento me ha hipnotizado”, explicó van Herpen. “Para esta colección, observé atentamente las minucias del vuelo de las aves y las intrincadas formas de eco dentro del movimiento aviar”.
Texto completo y más fotos:

Súper traj

A medida que la población mundial envejece, muchas más personas experimentarán desafíos con la movilidad. ¿Una solución? Ropa que ayude al usuario a moverse. La electrónica para llevar puesta es más que una conveniencia personal. La nueva tecnología portátil es de gran ayuda. Un “súper traje” liviano y cómodo diseñado por Seismic, un derivado robótico del centro de investigación sin fines de lucro SRI International, trabaja con los músculos del usuario para ayudar a aumentar su poder. Los “músculos eléctricos” del traje, propulsados por pequeños motores, se contraen de una manera que imita el músculo humano. Se integran en la ropa alrededor de las articulaciones del cuerpo y se unen mediante agarres en la ropa. Estos agarres funcionan como tendones en el cuerpo humano.
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El apetito...

...y cómo se ve afectado por la edad.

Todos necesitamos comer a diario, pero nuestra relación cambia a través de los años y eso puede tener un gran impacto en nuestra salud. Mientras que el hambre –la forma de nuestro cuerpo de hacernos desear alimentos cuando necesita alimentarse– es parte del apetito, no es el único factor. Nuestro apetito tampoco es fijo, cambia a lo largo de nuestra vida. Como podría haber dicho Shakespeare, hay siete edades de apetito, y comprender mejor estas fases nos ayuda a desarrollar nuevas formas de abordar la ingesta insuficiente y el consumo excesivo, junto con sus efectos sobre la salud. En la primera infancia, el cuerpo pasa por un crecimiento rápido y el comportamiento alimentario en los primeros años de vida puede extenderse hasta la edad adulta, lo que hace que un niño gordo se convierta en un adulto gordo. En la adolescencia, hay un crecimiento en el apetito y la estatura impulsado por las hormonas. Cómo un adolescente se acerque a la comida durante este período crítico determinará sus elecciones de estilo de vida en años posteriores. Como adultos jóvenes, los cambios en el estilo de vida y la paternidad pueden promover el aumento de peso en esa edad. La vida laboral adulta trae otros desafíos, pero también los efectos del estrés, que ha demostrado provocar cambios en el apetito y los hábitos alimenticios en el 80% de la población ...
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Cómo el cerebro procesa el habl

Ahora sabemos la respuesta, y es fascinante.

Los neurocientíficos han sabido que el habla se procesa en la corteza auditiva, junto con alguna actividad curiosa dentro de la corteza motora. Sin embargo, la forma en que está involucrada la corteza motora ha sido un misterio hasta ahora. Un nuevo estudio realizado por dos científicos de la Universidad de Nueva York revela que una de las últimas resistencias a un proceso de descubrimiento comenzó hace más de un siglo y medio. En 1861, el neurólogo francés Pierre Paul Broca identificó lo que se conocería como “área de Broca”, una región en la circunvolución frontal inferior posterior. Esta área es responsable de procesar y comprender el habla, así como de producirla. Curiosamente, un colega científico, a quien Broca operó, perdió completamente el área de Broca. Sin embargo, todavía era capaz de hablar. Inicialmente no pudo hacer oraciones complejas, pero con el tiempo recuperó todas las habilidades para hablar. Esto significaba que otra región había ingresado, y cierta cantidad de neuroplasticidad estaba involucrada. En 1871, el neurólogo alemán Carl Wernicke descubrió otra área responsable del procesamiento del habla a través de la audición, en el lóbulo temporal posterior superior. ...
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Mar y tierra

Tratando de reducir las emisiones de gas de las vacas, los científicos están mirando hacia el mar.



Los científicos creen que pueden reducir las emisiones de gases de efecto invernadero ajustando los alimentos que comen las vacas. Un experimento reciente de la Universidad de California en Davis sugiere que agregar algas marinas a la alimentación del ganado puede reducir drásticamente sus emisiones del potente metano gaseoso. La ganadería es una fuente importante de gases de efecto invernadero en todo el mundo. Aproximadamente la cuarta parte de las emisiones de metano debidas a la actividad humana en EUA se pueden atribuir al gas liberado de estos animales, según la Agencia de Protección Ambiental de EUA hay un corral en dicha Universidad, donde una mañana reciente los científicos observaban de cerca a 12 vacas. Cada vaca se conoce por un número, excepto la más amigable. “La llamamos Ginger, ella es la única con nombre”, se ríe la estudiante graduada Breanna Roque. Esa mañana, Roque mezclaba el desayuno para las vacas. Sacaba puñados oscuros y pegajosos de una especie de alga marina llamada asparagopsis armata. “La esparciré, la frotaré un poco con el heno, la mezclaré, y luego revolveré toda la ración con la horqueta”, dice. ...
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Alternativas al aceite de palma

¿Harían más daño que bien?



Un nuevo informe sugiere que las alternativas que tenemos al aceite de palma, dañino para el medio ambiente, realmente podrían hacer más daño que bien. Este alarmante informe proviene de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN), mejor conocida como la organización que compone Lista Roja: la lista de vida silvestre en peligro de extinción. El informe de la UICN, “Palmas de aceite y biodiversidad”, examina de manera imparcial las prácticas forestales actuales de aceite de palma y las compara con otros cultivos que podrían sustituir a dicho aceite. El informe encontró que el impacto del aceite de palma en las especies amenazadas es tan terrible como otros informes también sugieren. De hecho, la limpieza de bosque requerida para cultivar y cosechar aceite de palma, afecta a 193 especies amenazadas en la Lista Roja de la UICN. Esos son sólo sus animales en peligro de extinción y no necesariamente cubre especies que hoy funcionan bien, pero que pueden ser vulnerables en el futuro. Los orangutanes y tigres se encuentran entre los más severamente expuestos al cultivo y la cosecha de la palma aceitera. ...
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Nueva aldea de minicasas

Se encuentra en Seattle, y es sólo para mujeres.

La nueva comunidad Atiny se está creando en Ballard, Seattle, con el objetivo de ayudar a las mujeres sin hogar a regresar a una vida protegida. Las casas en Whittier Heights Village, al norte de la calle 80, son parte de una tendencia creciente en Seattle de usar estructuras de 9.3 m2 para proporcionar vivienda, seguridad y estabilidad a las personas sin hogar. Este pueblo –fondeado a través de donaciones públicas y privadas– será el octavo de su tipo en Seattle, pero el primero que servirá exclusivamente para un género. “Es una necesidad en la comunidad. Hay muchas mujeres sin hogar. Algunas de ellas se sienten más cómodas en un ambiente de un solo sexo”, dijo Sharon Lee, directora ejecutiva del Instituto de Vivienda de Bajos Ingresos, desarrollador de viviendas asequibles que administra las aldeas de minicasas de la ciudad. Lee dijo que la aldea recibirá mujeres que son madres o están embarazadas, ancianas, veteranas, y parejas del mismo sexo. Algunas de las primeras residentes ya están alineadas. No sólo es esta nueva comunidad de minicasas para el uso de mujeres, también la están construyendo mujeres, predominantemente. Los grupos de trabajo de fin de semana han atraído a docenas de voluntarias especializadas en oficios: carpinteras, electricistas, plomeras, pintoras y más, agregó Lee. ...
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Salvan a lobo hambriento

Vagaba con un recipiente de plástico en la cabeza.

Un grupo de fotógrafos amateurs descubrió un lobo en peligro de extinción cerca del lago en Nagpur, India, y sus imágenes muestran el estado del animal, casi muerto de hambre. Se cree que el lobo habría estado buscando comida dentro del contenedor, y terminó atascado, volviéndose cada vez más desnutrido con el tiempo. Tanay Panpalia, un contador de 26 años, vio al lobo mientras tomaba fotos con sus amigos, y el grupo se embarcó en una misión de rescate. Después de llamar al Departamento Forestal, pasaron dos horas siguiendo al lobo hasta que llegó un equipo de rescate y pudieron cortar el contenedor. Panpalia dijo: “Yo y dos amigos nos habíamos aventurado al lago para tomar fotos de pájaros, pero también estábamos esperando capturar algunas imágenes de lobos. Cuando vimos un grupo de ellos, estábamos muy emocionados y decidimos seguirlos por un tiempo para tomar fotos, cuando de repente encontramos a un joven lobo cuya cabeza estaba atrapada en un recipiente de plástico. Los otros lobos nos observaron desde la distancia; estábamos asustados ya que solo éramos tres y ellos diez. ... Por fortuna, el recipiente de plástico tenía agujeros que le permitían respirar y beber agua, es probable que eso lo mantuviera con vida. ... Documenté toda la historia para que la gente sea más consciente de cómo su basura afecta a la vida silvestre”.
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Campus

5 escuelas filosóficas esenciales

Para comprender (y amar) la existencia.

1 PESIMISMO. El pesimismo invita a considerar la negatividad de la existencia y a reflexionar sobre ella. No es secreto que la vida presenta dolor, sufrimiento, enfermedad, muerte, y situaciones y emociones similares. ¿Hacemos bien en evadirlos? Los filósofos pesimistas dirían que no, que hacerlo es amputar la vida misma, quitar algo que es propio y que estas cosas son necesarias para la experiencia de la vida en plenitud. ¿Qué leer? Arthur Schopenhauer (La sabiduría de la vida, El mundo como voluntad y representación), Friedrich Nietzsche (La gaya ciencia, y Ecce Homo).

2 NIHILISMO. Nihil significa “nada” en latín. La “nada” a la que se refiere la corriente filosófica se puede comparar con la nada primordial que precede hipotéticamente al comienzo del Universo. Prácticamente todo lo que nos rodea es el resultado de un cambio y un accidente. La moral, las costumbres, las instituciones sociales, las ideas y todas nuestras prácticas más comunes: tampoco todo puede ser y, por lo tanto, todo también es susceptible de cambio. ¿Qué leer? Friedrich Nietzsche (Así hablaba Zaratustra, El ocaso de los ídolos).

EXISTENCIALISMO. Si la filosofía en sí misma fue concebida como una disciplina para el examen de la vida humana, podría decirse que las raíces del existencialismo se extienden desde los días del Simposio de Platón hasta las discusiones contemporáneas de Byung Chul-Han. Pero no pienses que esto lo hace ambiguo. Tal vez nuestra especie es la única capaz de hacer un enigma de sí misma, y tal vez somos los únicos que necesitamos entender nuestras vidas para poder vivirlas. ¿Qué leer? Albert Camus (El mito de Sísifo) y Jean-Paul Sartre sobre todo. Pero sus ramificaciones son un poco más vastas y diversas. Søren Kierkegaard (Repetición) fue un existencialista avant la lettre, y algunos consideran los ensayos de Tolstoi y hasta las novelas de Dostoevski (La casa de los muertos) como exploraciones verdaderas del alma humana. También lee a Miguel de Unamuno y a José Ortega y Gasset.

ESTOICISMO. Fue popular durante el Imperio Romano. Podría decirse que la esencia del estoicismo es un recordatorio de que la vida es una oportunidad continua para ser virtuoso: fortuna y desgracia, felicidad y dolor, tareas diarias y placeres. La virtud es la brújula que nos permite navegar en estos mares de la existencia sin perder nuestra dirección ni olvidar las alturas de nuestra misión. ¿Qué leer? Las meditaciones de Marco Aurelio, las Epístolas morales de Lucilius o De Brevitate Vitae (De la brevedad de la vida) de Séneca el joven, y Los discursos de Epictetus.

5 HEDONISMO. Una filosofía de vida y reflexión con el placer como principio rector. Aunque pudiera parecer una vida de sensualidad, fiestas y banquetes, filosóficamente, el placer también es una categoría que debe examinarse para ejercerse. ¿Serías feliz si comieras lo que te gusta todos los días? ¿El placer que sientes por cada actividad es genuino? ¿O es simplemente que aprendiste a disfrutar lo que te enseñaron? ¿Qué leer? Se puede encontrar un enfoque fresco y luminoso en un pensador francés contemporáneo, Michel Onfray. Theorie Du Corps Amoureux (Teoría del cuerpo amoroso) es una revisión erudita e inteligente de las formas en que la filosofía y la sociedad se han acercado al placer sexual. El libro también incluye una apasionada defensa de las ideas de Epicuro (el más grande hedonista). Texto completo:

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Apogeo.

Lámpara de luna. Dos modos de color: amarillo cálido y blanco lunar. Se carga a través de USB. faradayscienceshop.com

Monedero calabaza..

Inspirado en las emblemáticas esculturas de calabaza de Yayoi Kusama, este monederito de cuero presenta un encantador diseño retro. Hecho en Japón, el bolso tiene un forro de grogrén morado.
store.moma.org

Diálogo de amantes de los libros.

Sujetalibros metálicos. Muestra tus libros favoritos en un estante o escritorio. Nunca se puede subestimar el significado de la lectura en nuestras vidas. Por DesignAtelierArticle.
www.etsy.com

–Jefe Phil Lane Jr. (1944–). Un líder indígena reconocido internacionalmente en desarrollo humano y comunitario.

“El alma humana no tiene género, raza, etnicidad o clase.”

Neil Gaiman 8 reglas para escribir

1. Escribe.
2. Pon una palabra tras otra.
Encuentra la palabra correcta, escríbela.
3. Termina lo que estás escribiendo. Haz lo que necesites hacer para terminarlo.
4. Déjalo a un lado. Léelo fingiendo que nunca lo has leído antes. Enséñalo a amigos cuya opinión respetas y a quienes les gusta este tipo de temas o textos.
5. Recuerda: cuando las personas te dicen que algo anda mal o que no funciona para ellos, casi siempre tienen razón. Cuando te dicen exactamente lo que piensan que está mal y cómo solucionarlo, suelen estár equivocados. Continuará
Fuente:


Licenciatura en Agronómica

ESCUELA DE ESTUDIOS HUMANOS Y SOCIALES

El programa de Licenciatura en Agronómica tiene como objetivo formar profesionales integrales en el análisis, planificación, manejo y desarrollo de sistemas de producción agrícola, con visión empresarial, sensibilidad social y ambiental, al igual que con idoneidad y ética, obedeciendo los principios constitucionales y los establecidos en el Proyecto Educativo Institucional y los preceptos de la licenciatura en Agronómica. Su programa de Licenciatura en Agronómica por aprendizaje en línea y a distancia en la universidad AIU será un programa hecho a la medida, diseñado exclusivamente para ti por ti y tu asesor académico. Esta flexibilidad para lograr tus necesidades se encuentra rara vez en otros programas de aprendizaje a distancia. Nuestro programa no requiere que cada estudiante estudie las mismas materias y utilice los mismos libros y materiales de estudio que los demás alumnos. En vez de eso, nuestros Programas de Licenciatura en línea están diseñados sólo para ti. Están diseñados individualmente para cumplir tus necesidades y ayudarte a alcanzar tus metas profesionales y personales.

Important:

Podrás encontrar líneas abajo un ejemplo de los tópicos o áreas de estudio que puedes desarrollar y trabajar durante tu programa de estudios. Esto no significa de ninguna manera que dicho ejemplo implique ser una lista completa que estés obligado a llevar a cabo en AIU, sino que sea utilizada por ti como lo que es: un ejemplo o guía a tu servicio. Te recordamos que AIU no exige a sus alumnos seguir un plan de estudios estandarizado. ¿Quieres saber más acerca del diseño de plan de estudios en AIU? Visita:

Temas y áreas

Biología y química
Fitotecnia
Sanidad vegetal
Suelos
Hidráulica
Sig (ingeniería geográfica y ambiental)
Laboratorios de investigación
Estudios ambientales
Entomología
Suelos
Biotecnología agrícola
Biología molecular
Recursos naturales bióticos
Ecología agropecuaria
Estadística descriptiva
y probabilidades
Bioquímica
Mecanización agrícola
Fertilidad de suelos
Genética y bases del mejoramiento
Riego y drenaje
Fisiología vegetal


Proyecto de Investigación

Proyecto de Tesis
MBM300 Propuesta de Tesis
MBM302 Tesis de Licenciatura (5,000 palabras)

Publicación.

Cada graduado de Licenciatura debe publicar su Tesis en línea en el dominio público o a través de revistas y periódicos profesionales.

Aptitudes Esenciales.

• Participar en la realización de estudios referidos al impacto ambiental de obras que impli quen modificaciones en el medio rural. • Participar en la determinación de las condiciones del trabajo rural y asesorar en la adecuación de las mismas en función de criterios de eficiencia y calidad de vida.
• Programar, ejecutar y evaluar acciones relativas a la conservación y manejo del suelo, agua y recursos vegetales con fines agropecuarios y forestales.

Contáctanos para iniciar el proceso de admisión

Entendemos que los adultos que trabajan no tienen tiempo de regresar a la escuela. Ahora es posible obtener un título desde la comodidad de tu hogar y aun así tener tiempo para ti y para tu familia. La oficina de admisiones está para ayudarte, para hacerte llegar información adicional, o para saber si eres candidato para incorporarte a nuestros programas; así que por favor contáctanos. Si ya estás listo para inscribirte, por favor manda tu solicitud en línea y adjunta tu curriculum vitae, junto con cualquier duda o comentario que tengas.

aiu.edu/spanish/apply-online.html

Pioneer Plaza/900 Fort Street Mall 410
Honolulu, HI 96813
800-993-0066 (Toll Free in US)
808-924-9567 (Internationally)

Nosotros

Acreditación

Atlantic International University ofrece programas de educación a distancia en línea para adultos en los niveles de Licenciatura, Maestría, y Doctorado. Los programas están disponibles en una amplia variedad de especialidades y áreas de estudio. Todo ello con base en la filosofía con un enfoque holístico de educación que permite a los estudiantes balancear su vida y estar conscientes del papel fundamental que cada individuo tiene en su comunidad, en su país y el mundo entero. Atlantic International University está acreditada por la agencia llamada: “Accreditation Service for International Schools, Colleges, and Universities (ASIC)”. La acreditación de ASIC cuenta con gran prestigio internacional con altos estándares de calidad en Colegios y Universidades. Favor de visitar la página de ASIC que incluye el Directorio de Universidades Acreditadas. ASIC es una de las agencias Internacionales de Acreditación enlistadas en el Directorio Internacional del “Council for Higher Education Accreditation (CHEA) en los Estados Unidos” y es miembro de la CHEA International Quality Group (CIQG). De igual forma, ASIC es una agencia acreditadora aprobada por el Departamento Ministerial de la Oficina de Gobierno en el Reino Unido (Ministerial Department of the Home Office in the UK) AIU cumple con todas las regulaciones locales y federales como institución que otorga títulos académicos en los Estados Unidos y en el Estado de Hawái. La Universidad ha sido legalmente establecida e incorporada en 1998 y satisface el status de cumplimiento.

Mientras que la Acreditación Nacional es común en las instituciones tradicionales de estudios superiores en EUA, cada país tiene sus propios estándares. La acreditación es un proceso voluntario y no garantiza una educación valiosa; significa que una institución ha enviado a revisión sus cursos, programas, presupuesto y objetivos educativos. Los Programas de Aprendizaje a Distancia de AIU no son tradicionales, factor determinante para los interesados en disciplinas que requieren licencia estatal (Leyes, Docencia y Medicina). Se recomienda considerar la importancia de la Acreditación Nacional en su campo. Aunque los programas individualizados de aprendizaje de AIU no son tradicionales, estamos convencidos de su validez y aceptación mundiales. Los programas no tradicionales son importantes porque reconocen el conocimiento adquirido fuera del salón de clases e incorporan una visión más amplia de la experiencia de aprender. Muchas grandes instituciones son independientes. Compare nuestros programas con los tradicionales para elegir el más adecuado para sus necesidades y presupuesto. AIU tiene acreditación privada de la Accrediting Commission International (ACI) que obtuvo desde 1999, la ACI no esta regulada por el Departamento de Educación de EUA. ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY NO ESTÁ ACREDITADA POR NING UNA AGENCIA ACREDITADORA RECONOCIDA POR LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE LOS ESTADOS UNIDOS. Nota: En EUA muchas de las agencias otorgadoras de licencias exigen diplomas de instituciones acreditadas. Universidades acreditadas pueden no aceptar diplomas obtenidos en instituciones no acreditadas, y algunos trabajos piden diploma acreditado. Universidades acreditadas pueden no revalidar cursos y grados de universidades no acreditadas. Los trámites que algún alumno desee realizar en el Ministerio o Secretaría de Educación de su país con relación a su Título Universitario de AIU, son totalmente individuales y AIU no tiene responsabilidad; respeta las normas de cada país y no puede incidir ante tales autoridades. AIU recomienda al prospecto estudiante que verifique con todo detalle.

AIU está incorporada en el estado de Hawai, EUA, y cumple con todas las leyes estatales y federales de EUA. No hay diferencia entre los programas ofrecidos en AIU y los que se ofrecen en instituciones tradicionales con respecto a lo siguiente: el diploma de grado, transcript de estudios, y otros documentos de graduación de AIU siguen los mismos estándares usados por todas las universidades y colegios de EUA. AIU puede proveerle a sus estudiantes, los documentos de graduación Apostillados y Autenticados por el Departamento de Estado en los Estados Unidos para facilitar su uso internacionalmente. Autenticación del Departamento de Estado es un proceso que incorporara una carta firmada por la Secretaria del Estado de Estados Unidos (con un aro de metal) a sus documentos de graduación.

STATES SECRETARY OF EDUCATION. Note: In the U.S., many licensing authorities require accredited degrees as the basis for eligibility for licensing. In some cases, accredited colleges may not accept for transfer courses and degrees completed at unaccredited colleges, and some employers may require an accredited degree as a basis for eligibility for employment. AIU is incorporated in the state of Hawaii. As a University based in the U.S., AIU meets all state and federal laws of the United States.

There is no distinction between the programs offered through AIU and those of traditional campus based programs with regards to the following: your degree, transcript and other graduation documents from AIU follow the same standard used by all U.S. colleges and universities. AIU graduation documents can include an apostille and authentication from the U.S. Department of State to facilitate their use internationally. Authentication from the U.S. Department of State is a process that will ultimately bind a letter signed by the U.S. Secretary of State (permanently with a metal ring) to your graduation documents. If a student outside the U.S. wishes to carry out a particular procedure within a country’s Department of Education regarding their degree earned at AIU, such procedures are to be carried out independently by the student. AIU respects the unique rules and regulations of each country and does not intervene or influence the respective authorities. We recommend prospective students who intend to carry out such procedures outside the U.S. to verify in detail the steps and requirements needed in order to be fully informed.

La diferencia AIU

Se sabe que el acto de aprender es endógeno (desde adentro), más que exógeno. Esto sirve como base para el “aprendizaje a distancia” de todos los programas de titulación ofrecidos por la Universidad.

La combinación de los principios base del “auto-aprendizaje” (con guía), desarrollo conjunto de un programa de estudios único para cada estudiante y flexibilidad de tiempo y espacio de estudio, provee el ambiente ideal de aprendizaje para satisfacer las necesidades individuales.

AIU es una institución de aprendizaje con base en la experiencia y educación no-tradicional a distancia. No hay aulas y no se requiere asistencia.

Misión y Visión

MISIÓN:

To be a higher learning institution Ser una Institución de aprendizaje superior comprometida con la generación de alternativas de desarrollo cultural que sean sustentables para dar lugar a una administración más eficiente del mundo y el medio ambiente; ejerciendo los derechos humanos y comunitarios a través de la diversidad con la meta última de lograr la satisfacción y la evolución mundiales.

VISIÓN:

El fortalecimiento del individuo para lograr la convergencia del mundo a través de un diseño educativo sustentable basado en la Andragogía y la Omniología.

Estructura organizativa

Dr. Franklin Valcin
Presidente/Decano Académico

Ricardo González
Vicepresidente Ejecutivo
Ofelia Hernandez
Directora de AIU
Clara Margalef
Dir. de Proy. Especiales de AIU
Juan Pablo Moreno
Director de Operaciones
Paul Applebaum
Director de Tecnología
Nadeem Awan
Jefe de Programación
Dr. Jack Rosenzweig
Decano Educativo
Paula Vieria
Gerente de Admisiones
Dr. Edward Lambert
Coordinador Académico
Dr. Ariadna Romero
Coordinadora Académica
Maricela Esparza
Coordinadora Administrativa
Jaime Rotlewicz
Coordinador de Admisiones
Carlos Aponte
Coordinador de Telecom.
Rosie Perez
Coordinadora de Finanzas
Nadia Gabaldon
Superv. de Serv. Estudiantiles
Dr. José Mercado
Presidente Ejecutivo

Linda Collazo
Coord. de Serv. Estudiantiles
Kingsley Zelee
Coordinador de Tecnología
Felipe Gomez
Director de Diseño
Giovanni Castillo
Asistente de Operaciones
Liliana Peñaranda
Coordinadora de Logística
Amalia Aldrett
Coordinadora de Admisiones
Alba Ochoa
Coordinadora de Admisiones
Sandra Garcia
Coordinadora de Admisiones
Veronica Amuz
Coordinadora de Admisiones
Junko Shimizu
Coordinadora de Admisiones
Roberto Aldrett
Coordinador de Comunicación
Nazma Sultana
Asistente de Programación
Jhanzaib Awan
Asistente de Programación
Chris Benjamin
Alojamiento del Servidor
Dr. Ricardo González
Rector

Vivian Calderon
Registrar Office
Daritza Ysla
Coord. de Contabilidad
Patricia C. Domenech
Recursos Humanos
Irina Ivashuk
Asistente Administrativa
Kimberly Diaz
Tutora Académica
Renata Da Silva
Tutora Académica
Lourdes Puentes
Tutora Académica
Rina Lehnhoff
Tutora Académica
Renato Cifuentes
Tutora Académica
Arturo Vejar
Tutora Académica
Arhely Espinoza
Tutora Académica
Luisa Villar
Tutora Académica
Cyndy Dominguez
Tutora Académica
Paulina Garcia
Asistente Académica

Escuela de Negocios y Economía

La Escuela de Negocios y Economía permite a profesionales aspirantes y en práctica, gerentes y empresarios de los sectores público y privado completar un programa de titulación a distancia del más alto nivel académico a su propio ritmo. La meta última es capacitar y ayudar a los estudiantes para que aprovechen la gran cantidad de recursos existentes en el ambiente mundial con el objeto de eliminar la pobreza. Los programas de titulación están diseñados para aquellos estudiantes con experiencia profesional en negocios, mercadotecnia, administración, economía y finanzas.

Áreas de estudio:

Contabilidad, Publicidad, Banca, Administración de empresas ,Comunicaciones, Comercio en línea, Finanzas, Asuntos extranjeros, Economía doméstica, Recursos humanos, Negocios internacionales, Finanzas internacionales, Inversión, Globalización, Mercadotecnia, Administración, Macroeconomía, Microeconomía, Administración pública, Desarrollo sustentable, Relaciones públicas, Telecomunicaciones, Turismo, Comercio.

Escuela de Humanidades y Estudios Sociales

La Escuela de Humanidades y Estudios Sociales está comprometida en construir una sociedad basada en la justicia social y económica y en incrementar el bienestar humano. Los principios fundamentales se basan en el derecho básico a la educación que estipula la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Inculcamos en nuestros estudiantes un sentimiento de confianza en su habilidad para acceder a las oportunidades disponibles a través de los canales de información, la Red, organizaciones privadas y públicas, no lucrativas y no gubernamentales en una comunidad global en constante expansión. Los programas de titulación se dirigen a aquellos cuya vida profesional se ha relacionado con el comportamiento social y humano, con las artes o con estudios culturales.

Áreas de estudio:

Psicología, Relaciones Internacionales, Sociología, Ciencias Políticas, Arquitectura, Estudios Legales, Estudos Holisticos, Literatura, Historia del Arte, Educación, Arte y Bellas Artes, Historia, Inglés, Teología, Filosofía, Música, Estudios Africanos, del Medio Oriente, Asiáticos, Europeos, Islámicos, Religión.

Escuela de Ciencias e Ingeniería

La Escuela de Ciencias e Ingeniería busca proveer programas académicos dinámicos, integrados y desafiantes para quienes tienen experiencia en investigación industrial, producción científica, ingeniería y en las ciencias en general.

Nuestro sistema de investigación y educación nos mantendrá a tono con el avance científico del siglo XXI de una manera responsable tanto ecológica como ambientalmente para permitir la permanencia de la población humana. Promovemos entre nuestros estudiantes el comportamiento ético, la apreciación de la diversidad, la comprensión de la investigación científica, el conocimiento del diseño innovador, la apreciación crítica de la importancia de la tecnología y el cambio tecnológico para el avance de la humanidad.

Áreas de estudio:

Ingeniería Mecánica, Ingeniería Industrial, Ingeniería Química, Ingeniería Civil, Ingeniería Eléctrica, Química, Física, Ingeniería Computacional, Comunicaciones, Matemáticas, Biología, Geografía, Informática, Telecomunicaciones, Nutrición, Agronomía, Computación, Ciencia del Deporte, Energías Renovables, Geología, Planeación Urbana.

Recursos de la Biblioteca en línea

Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de 9,000 instituciones participantes, los estudiantes de AIU tienen aseguradas excelentes herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas bibliográficas que se incrementan día a día. Las fuentes abarcan miles de años y prácticamente toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta MP3s, DVDs y sitios Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13 millones de artículos completos con imágenes incluidas. Tener acceso a más de 60 bases de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado.

Los usuarios descubrirán que muchos archivos están enriquecidos con creaciones artísticas en las portadas, índices, revisiones, resúmenes y otro tipo de información. Generalmente tienen anexada información de importantes bibliotecas. El usuario puede evaluar rápidamente la relevancia de la información y decidir si se trata de la fuente correcta.

Educación en el siglo XXI

AIU lucha por recuperar el significado del concepto de educación, cuya raiz viene del latín educare que significa “extraer” liberándose del paradigma de la mayoría de las universidades del siglo XXI con su enfoque de “excavar y apilar” información en las cabezas de los estudiantes más que enseñarlos a pensar. Para AIU, la generación de “clones” que las universidades tradicionales están distribuyendo por todo el mundo real, es una de las principales razones de las enfermedades de hoy. De hecho, los estudiantes entrenados en esas instituciones educativas nunca sienten el deseo de “cambiar el mundo” o la situación actual, en vez de ello se adaptan al entorno, creen que todo está bien y están orgullosos de todo.

En un mundo donde el conocimiento y la mayor parte de la información caducan como la leche, debemos reinventar la universidad como un todo en el que cada estudiante, como el actor principal, es ÚNICO dentro de un entorno interconectado. La universidad de este siglo debe generar nuevos pedazos de conocimiento, aunque esto signifique su separación tanto de la burocracia administrativa como del profesorado que existe ahí también. AIU piensa que una universidad debe estar cada vez más integrada al “mundo real”, a la sociedad, a la economía, y al ser humano holístico. Como tal, debe concentrarse en su meta última, que es el estudiante, y tenerlo(a) profundamente inmerso(a) en una práctica diaria de cambios de paradigma, junto con el Internet y la investigación, los cuales son actualmente accesibles sólo a u Toda la familia AIU debe ver a la universidad como el escenario que valora la diversidad y el talento de una manera que entrena a la humanidad no sólo para el presente, pero más que todo, para un futuro que clama todos los días por profesionales que se dan fuerza a sí mismos en áreas académicas y profesionales con alta demanda en nuestra sociedad moderna. No debemos olvidar que, en AIU, los estudiantes son responsables de descubrir sus propios talentos y potencial, el cual deben autodesarrollar de tal manera que el producto completo se abra como una flor que florece cada año más abiertamente.

La postura de AIU está en contra de la idea del campus como un escape a la presión diaria, ya que creemos que la realidad es el mejor revelador de potencial; uno verdaderamente aprende a través del pensamiento, la lluvia de ideas, lo que lleva a nuevas soluciones, y finalmente al renacimiento del ser humano completamente integrado en un entorno mundial sustentable. El auto-aprendizaje está actualizado más desde adentro que desde cualquier punto externo, eso significa, que influir en vez de pedir, ideas más que poder. Necesitamos crear una sociedad en la que se dé prioridad a la solidaridad, la cultura, la vida, no a racionalismos políticos o económicos ni a estructuras tecnológicas. En breve, las características de los estudiantes y exalumnos de AIU siguen siendo independencia, creatividad, autoconfianza y habilidad para tomar riesgos hacia nuevos proyectos. Esto es acerca del valor de las personas, basado no en lo que saben, sino en lo que hacen con lo que saben.

Puedes leer más en www.aiu.edu/spanish

El servicio de AIU

AIU ofrece a los adultos de todo el mundo oportunidades de educación en EUA, de manera que ellos mismos puedan usar su propio potencial para dirigir su desarrollo global cultural. El eje fundamental de tal filosofía depende de la información y el conocimiento auto-actualizado, que no da lugar a lo obsoleto, y que está incrustada en un sistema de aprendizaje a distancia basado en la ANDRAGOGÍA y la OMNIOLOGÍA.

La meta final de este paradigma es facultar a los estudiantes y ayudarles a aprovechar el enorme caudal de recursos del entorno mundial, para así poder eliminar la continuidad actual de pobreza y limitaciones. Esto se convertirá en una cruda realidad, con respecto a, y para la práctica de los derechos humanos y comunitarios, a través de experiencias, investigaciones, trabajo de campo y/o exámenes. Todo esto se desarrolla en un marco que fomenta la diversidad y con una extensa red en todo el mundo de colegas y asociaciones en diferentes áreas académicas, de manera que los estudiantes puedan alcanzar juntos la satisfacción y el progreso de la humanidad en paz y armonía.

Contáctenos para empezar

Ahora es posible obtener un título desde la comodidad de su hogar. Para obtener información adicional o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas, por favor contáctenos.

Pioneer Plaza / 900 Fort Street Mall 410
Honolulu, HI 96813
800-993-0066 (Gratis en EUA) info@aiu.edu
808-924-9567 (Internacional) www.aiu.edu

Solicitud de admisión en línea:

https://www.aiu.edu/spanish/form.html