Publicación de libro

Julio 26, 2016. Felicidades por su reciente éxito a Serge Caleb Mbula Musasa, quien completó un programa de Maestría en Ciencias, en Ciencia del Petróleo en AIU. Serge publicó su primer libro, con el título “Conventional and unconventional oil: geological science in oil issues” cuyo contenido corresponde a una parte de la Tesis de Doctorado que desarrolló en AIU.

Compra su libro aquí: www.edilivre.com/catalog/product/view/ id/780410/s/conventional-and-unconventional-oil-geologicalscience- in-oil-issues-serge-caleb-mbula/

Graduado con Honores

Agosto, 2016. Este alumno graduado completó la mayoría de los requisitos para obtener honores, lo que incluyó un GPA de 4.0, trabajos publicados, recomendación de su asesor, patentar un producto, etc. ¡Felicidades!


Juan Hernan Ortiz Zambrano
Postdoctorado de Economía
en Economía
CUM LAUDE


Nominación



Agosto 1, 2016. El profesor Itamar Rogovsky, PhD SCL, consejero académico y egresado de Atlantic International University, ha sido nominado: “MEMBER EMERITUS” en la Sociedad Internacional para el Estudio Psicoanalítico de Organizaciones, ISPSO.

Conferencista del Comité Científico




Agosto 9, 2016. El Dr. Ricardo Rodriguez, quien completó un programa de Maestría en Antropología en AIU, fue invitado a participar en el Comité Científico como conferencista en el III Encuentro Latinoamericano de Universidades Sustentables, que tendrá lugar en noviembre 23 al 25 de 2016, en la provincia de Tucumán, Argentina. Además, el Dr. Rodriguez ha recibido diversas promociones en su carrera docente, e invitaciones a congresos internacionales y regionales.



Segundo libro



Agosto 16, 2016. Serge Caleb Mbula Musasa, estudiante de AIU acaba de publicar su segundo libro, “La pédagogie universitaire dans les universités de formation à distance: le cas de l’Atlantic International University, AIU” a través de edulivre.com, sitio que permite publicar trabajos sin costo. Serge completó un programa de Maestría en Ciencia del Petróleo en AIU.

Puedes comprar el libro de Serge aquí: www.edilivre.com/catalog/product/view/id/762510/s/theuniversity- pedagogy-in-training-universities-in-distance-thecase- of-atlantic-international-university-aiu-serge-calebmbula/#. V7OEIPkrLIU



Academia Journal of Scientific Research

Solicitud de artículos
Proceso de publicación y revisión por colegas: todos los manuscritos son revisados por el Consejo Editorial y colaboradores calificados. Las decisiones se toman a la brevedad posible, y la revista se esfuerza en devolver los comentarios de colaboradores a los autores dentro de cuatro semanas. El consejo editorial leerá los manuscritos en espera de revisión. Todos los artículos aceptados se publicarán en línea inmediatamente después de la corrección de pruebas y el proceso de formateo.

Recibimos manuscritos sobre:
Ciencias agrícolas • Biología aplicada • Bioquímica • Ciencias Biológicas • Biofísica • Biología Celular • Ingeniería Química • Química • Ingeniería Civil • Tecnologías de Comunicación e Información • Ciencias de la Computación • Construcción • Odontología • Biología del Desarrollo • Ecología • Educación • Endocrinología • Energía • Ingeniería, todos los campos • Entomología • Medio Ambiente • Evolución • Pesca • Tecnología de alimentos • Genética • Genómica • Geología • Inmunología • Enfermedades infecciosas • Ciencias marinas • Tecnología marina • Matemáticas • Tecnología médica • Medicina • Microbiología • Nanotecnología • Neurociencia • Ingeniería nuclear • Nutrición • Oceanografía • Oncología • Parasitología • Petróleo y gas • Farmacología • Física • Fisiología • Biología vegetal • Biología de poblaciones • Robótica • Transducción de señales • Tecnología de estado sólido • Ciencia espacial • Zoología • Veterinaria • Toxicología • Estadística

Indexación y colaboradores
Impact Factor (0.351), cubierto por CABI, Google Scholar, Open J-Gate, Journal Seek, DOAJ, Union Catalogue, University of California Library, National Library of Sweden, Scholars Portal, University Library, Saskatchewan, The University of Georgia Library, Chemical Abstracts (USA), University of Oregon Library, University of Groningen Library, State Library of New South Wales, Colorado State University Library, Ghent University, Belgium, WZB Library, Germany, Periodicos, Scotland Knowledge Network, cubierto por SLUB. Nuestro objetivo es informar a los autores la decisión sobre sus trabajos dentro de cuatro semanas a partir de la recepción. Tras la aceptación, los textos normalmente se publican en el siguiente número. Instrucciones para los autores y otros detalles disponibles en el sitio web.

Envía tus manuscritos a: article.academia@gmail.com
Mayores detalles: academiapublishing.org/authors/instruction-for-authors.htm



XXIV conferenc ia internacional Aprendizaje

Call For Papers
Solicitud de ponencias.
Esta conferencia tendrá lugar del 19 al 21 de julio, 2017 en la Universidad de Hawai en Manoa, Honolulu, EUA. Invitamos propuestas de ponencias, talleres/sesiones interactivas, posters/exposiciones, charlas relámpago y carteles virtuales o coloquios que aborden uno de los siguientes temas:
Tema 1: Pedagogía y currícula • Tema 2: Asesoría y evaluación • Tema 3: Organización y liderazgo educativos • Tema 4: Aprendizaje en primera infancia • Tema 5: Aprendizaje en educación superior • Tema 6: Aprendizaje adulto, comunitario y profesional • Tema 7: Diversidad e identidades del educando • Tema 8: Tecnologías enel aprendizaje • Tema 9: Alfabetización • Tema 10: Aprendizaje de ciencias, matemáticas y tecnología. • Enfoque especial 2017: Nuevos medios para nuevo aprendizaje. Recibimos propuestas en cualquier época del año. Todas las propuestas se revisarán en dos a cuatro semanas de su envío. Las fechas siguientes sirven como guía para el envío de propuestas de acuerdo a nuestros plazos de registro correspondientes. • Límite avanzado de registro: 19 octubre 2016 • Límite temprano de registro: 19 enero 2017
Visita el sitio: thelearner.com

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Graduados del mes

Agosto 2016



Félix Cláudio Oliveira da Cunha
Bachelor of Science
Computer Science
Angola
André Domingos Luemba
Bachelor of Business Administration
Business Communication
Angola
Luzia Otília Kamene
Doctor of Science
Education
Angola
Parente Gustavo Gabriel
Doctor of Business Administration
Business Administration
Argentina
Roy Kingston Loganathan
Bachelor of Science
Telecommunications Engineering
Australia
St. Thelmo Lé Vere Marshall
Doctor of Business Administration
International Business
Barbados
Marco Antonio Herbas Justiniano
Post-Doctorate in Human Resources
Human Resources
Bolivia
Mpho Chingapane
Bachelor of Science
Legal Studies
Botswana
Elías Moisés Balladares Fernández
Doctor of Education
Education
Chile
Ruanhe Huang
Doctor of Philosophy
Leadersh ip and Organizational Development
China
Awah Alfred Fondom
Master of Education
Education
China
Patricia Pérez Quimbaya
Doctor of Legal Studies
Legal Studies
Colombia
Sergio Iván Mantilla Bautista
Doctor of Science
Development Studies
Colombia
Juan Hernan Ortiz Zambrano
Post-Doctorate of Economics
Economics
Colombia
Jaime Alberto Peñaranda Olivero
Bachelor of Science
Systems Engineering
Colombia
Victor Manuel Angel Acuña
Doctor of Business Administration
Business Administration
Colombia
Ludin Salamanca Capello
Bachelor of Science
Electronic Engineering
Colombia
Juan Carlos Sosa Giraldo
Doctor of Business Administration
Business Administration
Colombia
Adriana Maria Valderrama Carrasco
Master of Science
Auditory-Verbal Therapy
Colombia
Rubén Darío Vargas
Doctor of Economics
Economics and Acc ounting
Dominican Republic
Milciades Perez Cuello
Master of Business Administration
Finance
Dominican Republic
Wilton Oltmanns Encarnación
Master of Science
Mathematic Science
Dominican Republic
Fernando Francisco Cruz Ramirez
Master of Logistics
Logistics
Dominican Republic
Milton Molina
Master of Science
Economics
Dominican Republic
Ramón Leonel Mateo Ortiz
Bachelor of Science
Industrial Engineering
Dominican Republic
Johanna Ilonka Cruz Monegro
Doctor of Human Resources Management
Human Resources Management
Dominican Republic
Manuel de Jesús Ramírez Valera
Bachelor of Theology
Theology
Dominican Republic
Natalia María Fernández Rojas
Bachelor of Education
Teach ing English as a Second Language
Dominican Republic
Jochy Peralta Abad
Master of Business Administration
Management
Dominican Republic
Maxi Adrian Aucapiña Puchi
Bachelor of Science
Arch itecture
Ecuador
David Enrique Cordova Villegas
Master of Business Administration
Business Administration
Ecuador
Andrea Elizabeth Noboa Cajas
Bachelor of Communications
Communications
Ecuador
Angelo Jose Berrio Quintero
Bachelor of Science
Arch itecture
Ecuador
Julio Alfredo Rivas Hernandez
Master of Education
Education
El Salvador
Maritza Orellana Callejas
Doctor of International Relations
International Relations
El Salvador
Julian Ernesto Alvarado Estrada
Bachelor of Science
Information Tech nology
El Salvador
Rafael Eduardo Morales Martinez
Bachelor of Business Administration
Business Administration
El Salvador
Patricio Bakale Mba Medja
Bachelor of Science
Sports Science
Equatorial Guinea
Prince Amoah
Bachelor of Science
Health Science Engineering
Ghana
Benedictus Korbla Treveh
Doctor of Philosophy
Project Management
Ghana
Diosdado Obiang Mbomio Nfono
Doctor of Science
Environmental Science
Equatorial Guinea
Theophile Nang
Doctor of Philosophy
Information Tech nology
France
Vianney Belinga Belinga Ekoro Mvondo
Doctor of Business Administration
Economics
Gabon
Andoh Wilson Kwesi
Doctor of Education
Curriculum and Instruction
Ghana
Yacoubou O.B. Diomande
Doctor of Human Resources
Human Resources
Ghana
Luz Andrea de León Méndez
Bachelor of Business Administration
Marketing
Guatemala
Manuel Orlando Mazariegos Pons
Bachelor of Science
Arch itecture
Guatemala
Hansel Vinicio Alvarez Melchor
Bachelor of Science
Mech anical Engineering
Guatemala
Stravinsky Bénédict Anglade
Master of Legal Studies
Legal Studies
Haiti
Ofer Bar - Nahum
Doctor of Science
Cognitive and Behavioral Psych otherapy
Israel
S. Al-Sharifi
Doctor of Science
Electrical Engineering
Jordan
Katrina Jill Forrester
Bachelor of Science
Zoology
Kenya
Emmanuel Appah
Bachelor of Science
Project Management
Liberia
Dr. Gordana Markovikj
Master of Science
Public Health
Macedonia
Rosa Miriam Garibaldi Corona
Master of Education
Curriculum and Instruction
México
Mateus Custódio Baptista
Bachelor of Human Resources
Human Resources
Mozambique
Fernando Catalino Jirón Cruz
Bachelor of Business Administration
Acc ounting
Nicaragua
Shamshad Hussain Qureshi
Doctor of Philosophy
Healthc are Administration
Pakistan
Hamner Toro Sánchez
Bachelor of Science
Nutrition
Perú
Federico Francisco Gamarra Vallejo
Bachelor of Business Administration
Business Administration
Perú
Glicínia Alves G. de Castro Lélis
Bachelor of Business Administration
Acc ounting
Portugal
Matilde Cecilia Cintrón Cruz
Doctor of Philosophy
Education
Puerto Rico
Rosangela Otero Díaz
Doctor of Education
Education
Puerto Rico
Jose J. Cotto Rivera
Doctor of Philosophy
Entomology
Puerto Rico
Sara Pedro Mustafa
Bachelor of Education
Education
Qatar
Patrick Ujwiga Anguru
Master of Education
English
Rwanda
Mbanzabugabo Jean Baptiste
Doctor of Science
Computer Science
Rwanda
Nzeyimana Jean Claude
Master of Business Administration
Acc ounting
Rwanda
Ramon Charles
Master of Science
Electrical Engineering
Saint Lucia
Mohamed Abdul Mansarico Mansaray
Master of Management
Project Management
Sierra Leone
Maria Del Pilar Solsona Hombria
Bachelor of International Relations
International Relations
South Africa
Frank Muganyizi
Doctor of Business Administration
Finance
Tanzania
Alan Nturwaki Bashaula
Bachelor of Arts
Project Management
Tanzania
Augusto Muca Valentim
Bachelor of Science
Information Tech nology
United Kingdom
Maria Alejandra Azar
Bachelor of Human Resources
Human Resources Management
USA
Henrry Fco. Bueno Cabrera
Bachelor of Science
Arch itecture
USA
Rassem Amash
Doctor of Business Administration
Marketing
USA
Georgette Alfau Tejera
Bachelor of Business Administration
Healthc are Administration
USA
Nasir Khan
Master of Science
Civil Engineering
USA
Garcia Kiaucana Ndolumingu
Master of Human Resources Management
Human Resources Management
USA
Clara Margalef Folque
Master of Social Science
Social Work
USA

Rajnish Sharma
Doctor of Business Administration
Business Leadersh ip
Zambia
Henry Bwanga Mbushi
Doctor of Philosophy
Legal Studies
Zambia
Edward Mpenyu
Bachelor of Science
Electrical Engineering
Zimbabwe
Anthony Jude Walakira
Master of Science
Computer Science
Zambia

Cherryster Chansa
Bachelor of Science
Chemical Engineering
Zambia
Charles Kunjani
Bachelor of Business Administration
Business Management
Zimbabwe
 

Este mes tenemos graduados de: Angola · Argentina · Australia · Barbados · Bolivia · Botswana · Chile · China · Colombia · Ecuador · El Salvador · EUA · Francia · Gabón · Ghana · Guatemala · Guinea Ecuatorial · Haití · Israel · Jordania ·Katar · Kenya · Liberia · Macedonia · México · Mozambique · Nicaragua · Paquistán · Perú · Portugal · Puerto Rico · Reino Unido · República Dominicana · Rwanda · Santa Lucía · Sierra Leona · Sudáfrica · Tanzania · Zambia · Zimbabwe

más graduad os
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Testimonios

Esmeraldo Augusto Bravo Mena
Doctorado en Historia
Mayo 23, 2016


“Después de haber trascurrido el tiempo en el cual adquirí la experiencia de haber participado en interesante metodología de estudio y excelente plataforma digital, me siento altamente complacido y satisfecho de haber formado parte de tan prestigiosa institución académica. En tal sentido puedo enumerar mi formidable experiencia en AIU:
1. El desempeño de esta plataforma de estudio es muy formidable, en cuanto la manejabilidad autodidacta y operacional.
2. AIU significó una fuente generadora de motivación académica y personal en mi vida.
3. AIU elevo mi autoestima a un cien por ciento, dándole mayor dimensión académica a mi vida y a mi carrera profesional.
4. Tan grande fue mi vivencia en AIU, que me siento altamente inspirado en continuar desarrollándome académicamente con otro Doctorado.
5. Al personal académico y administrativo que me auxilió durante mis estudios, lo considero de la más alta calidad humana y excelencia profesional.
6. Puedo dar testimonio que el sistema educativo que implementa AIU es un faro de luz en la construcción del conocimiento.
7. Sin lugar a dudas, AIU es un instrumento para el desarrollo humano, es confiable, seguro y prestigioso para todos los ciudadanos del mundo. En conclusión, gracias a AIU soy un hombre renovado, transformado y mejor calificado de forma integral en mi vida académica profesional.



Testimonios

Sandra Lopez Gomez
Licenciatura en Negocios
Internacionales
Junio 22, 2016

“Al haber culminado recientemente mis estudios en la carrera de Negocios Internacionales en Atlantic International University, la experiencia vivida cada día al desarrollar mis proyectos me permitían conocer algo nuevo pues ahora veo que esta forma de autoeducación es una de las mejores cosas que uno no puede dejar pasar ya que tienes la responsabilidad en tus manos y siempre quieres seguir y seguir. Durante mis estudios, tuve la oportunidad de beneficiarme de un plan de aprendizaje basado en el autoconocimiento, en resumen equilibramos nuestras habilidades, fuerzas, carencias, nuestra conducta y en especial nuestras condiciones personales de vida y las de nuestra familia. Particularmente puedo indicar desde que empecé con el curso mi objetivo era aprender lo básico de la materia pero mis expectativas fueron rebasadas ya que aprendí mucho más de lo que tenía en mente pues pude entender cómo afecta al entorno actual y cómo manejar este tipo de situaciones con el fin de ser capaz de tomar las decisiones correctas. Esta experiencia me va ayudar a desarrollar cualidades y ventajas importantes en el área de International Business. Próximamente me gustaría realizar una Maestría, ya que sería un complemento ideal a mis conocimientos aprendidos y con mi experiencia laboral pienso que proporcionaría mucho valor a mi carrera y vida profesional. Puedo decir también que ahora me considero una autodidacta preparada para vencer los retos que se me presenten en la práctica de los conocimientos recibidos. Gracias por todo.

Testimonios

Maribel Moya Estevez
Licenciatura en Psicología
Junio 27, 2016

“Para mí fue un honor haber pertenecido a la universidad virtual AIU, a través de la cual adquirí nuevos conocimientos, que me son de mucha utilidad y que a la vez me permitirán avanzar tanto en mi vida personal como profesional. La experiencia de estudios ha sido excelente, ya que Atlantic International University utiliza el método de enseñanza andragógico, el cual se basa en el trabajo del propio saber, he aprendido a investigar y desarrollar los temas por mi propia cuenta satisfactoriamente de manera individual, esto contribuye a ser mas autónoma, y el hecho de estudiar y elegir mis propias asignaturas, realmente me proporciona las herramientas que necesito en los ámbitos que me hacen falta. Al ser AIU una universidad totalmente online tiene la ventaja de que lo haces a tu propio ritmo, para personas adultas que trabajamos horarios no convencionales, es una excelente opción para alcanzar las metas que de otro modo no lograría, poder obtener el título de licenciatura ha sido muy gratificante para mí. Agradezco inmensamente al equipo de AIU, porque aunque mi paso fue lento, lo pude al fin alcanzar. Espero seguir adelante, avanzando, logrando mis metas laborales, de igual manera les deseo lo mejor para ustedes y que siga creciendo la universidad.




más testimonios de estudiantes
aiu.edu/spanish/Testimonials.aspx






Impacto del estrés en la salud

Jazmín Cristina Tolentino Hernández | Licenciatura en Psicología
Part 2/3

El doctor Gabriel Smilkstein, médico familiar ya fallecido, denominaba al estrés como el enemigo número uno de la salud. El término estrés fue introducido en 1949 por el médico fisiólogo Hans Seyle de Montreal y no tenía traducción al español. Primitivamente se refirió a las reacciones inespecíficas del organismo ante estímulos tanto psíquicos como físicos, abarcando tanto procesos normales de adaptación (eustress), como anormales (distress).

Los estudios originales de Seyle –quien describió tres formas clásicas de la respuesta orgánica, una fase de alarma, otra de resistencia y finalmente una de agotamiento neuro vegetativo–, se hicieron a partir del “síndrome general de adaptación” descrito como la respuesta general de organismos a estímulos “estresantes”. (Valle Rafael en www.saludparati. com/estres1.htm) Múltiples estudios en diferentes campos de la medicina han manifestado que la palabra más adecuada para describir la relación entre estrés y salud es impacto, ya que los factores psicosociales no son causa de enfermedad sino que desempeñan un rol en la alteración de la susceptibilidad del paciente a las enfermedades. (Melgosa, 1999 en Monografías.com) Una de las investigadoras más influyentes en la documentación de parámetros psicológicos de salud ha sido Suzanne Kobassa, quien estudió cómo los acontecimientos estresantes de la vida afectaban la salud y la frecuencia de enfermedad. Su trabajo es de suma importancia por la introducción del término “resistencia” (aguante, osadía). Este término engloba tres parámetros fundamentales, que son:

1. Compromiso. Implica los sentimientos propios hacia el trabajo, la familia, las relaciones sociales y hacia uno mismo. Aquellas personas que adoptan un compromiso se respetan a sí mismas y lo que hacen. Se consideran partícipes activas y vitales de sus propias vidas. Lo opuesto sería la alienación, un sentimiento de aislamiento del mundo y sus interacciones. 2. Control y sensación de poder. Las personas con un alto perfil de control muestran capacidad para desempeñ un papel activo y de responsabilidad en sus vidas. Son capaces de influir en el curso de los acontecimientos que les afectan. Si el control es bajo, los individuos presentan un sentimiento de abandono y desesperanza, consumidos por el sentimiento de que son incapaces de enfrentarse a una situación.

2. Desafío, reto. Es la capacidad de ver todas las situaciones como potencialmente positivas, con éxito en los resultados. Los individuos que experimentan niveles bajos de desafío a menudo perciben cualquier situación dada como una amenaza para su salud y su bienestar.” ( http:www.forovih. org/lmp4/pos2 anot.html ) La referida escritora dudaba de la relación causaefecto entre el estrés y la enfermedad. Objetaba la idea de que el estrés debía ser evitado para conseguir una vida sana. Sus estudios se concentran en demostrar de qué manera la personalidad y forma de enfrentarse a las situaciones, directamente influye en la salud. Descubrió que los individuos que tenían niveles altos de “resistencia” padecían menos enfermedades. En una evaluación de la función inmune de estudiantes de Medicina., sus hallazgos sugirieron que durante los períodos de estrés (vg. exámenes), estos tenían una disminución en la actividad de las células Natural Killer (NK), que a su vez están implicadas en la vigilancia inmune específica contra las células tumorales y los virus. Estos niveles volvieron a la normalidad una vez concluido el acontecimiento estresante. Los estudiantes que sentían los exámenes como procesos amenazantes y estresantes experimentaban un mayor descenso de la función inmune como se podía ver al medir la actividad de las células NK. Por otro lado cuantiosas investigaciones, entre ellas las realizadas por el doctor Solomon y el inmunólogo Alfred Amkraut han evidenciado que ratas estresadas con choques eléctricos, a las cuales se les implantaban tumores de diversos orígenes, tenían un crecimiento mayor de éstos que el grupo control. De este experimento surgió la hipótesis de que existía una relación entre el cerebro y el sistema inmunoógico y para demostrarla se destruyó parte del hipotálamo de estas ratas en las cuales se observó el desarrollo de una depresión del sistema inmune. Otro estudio digno de ser mencionado en este tenor, fue el realizado en Alemania con 118 pacientes con cáncer de mama en las que se estudió la relación entre las subpoblaciones de linfocitos determinadas por citometría de flujo, las inmunoglobulinas y la proteína C-reactiva y la presencia de factores estresantes comprobándose correlaciones significativas entre el número de células NK (CD16 y CD56) y la presencia de ansiedad.

(Neises M. et al. 1995) En 1991 un equipo de científicos de la universidad de Pittsburg, preocupados por otros hallazgos similares, comprobó en un grupo de 394 personas que cuando fueron sometidos a una gran tensión psicológica aumentó significativamente el riesgo de padecer gripe. Las células sanguíneas como linfocitos y macrófagos pueden detectar un cambio en la psiquis humana a través de las hormonas. Sentimientos diversos como la depresión y la tristeza inducen al hipotálamo a sintetizar la hormona liberadora de corticotropina, la cual viaja hacia la hipófisis donde activa la producción de ACTH y por consiguiente la liberación de cortisol para el cual los linfocitos tienen receptores. Existen múltiples razones psicológicas y biológicas para explicar cómo algunos factores pueden influir en las enfermedades en que interviene el sistema inmunológico. Algunas evidencias demuestran que el estrés y la depresión logran intervenir en el cambio de indicadores celulares y humorales del estado inmune, sin embargo pocos estudios directos se han realizado en humanos, sobre todo por los pocos años de evolución de esta rama de la ciencia médica. Si el sistema nervioso central puede regular la actividad del sistema inmunológico, entonces ciertos factores psicosociales pueden tener un impacto sobre el proceso de control ejercido por éste y de esta forma afectar la función inmune. La función principal del sistema inmunológico es la preservación de la identidad del organismo. En el caso del cáncer, se postula que el sistema inmunológico cumple el papel de vigilar el que las células cancerígenas se mantengan a raya, es decir, que las células que por una u otra razón han sufrido cambios en el ámbito de genoma y por lo tanto se han vuelto cancerígenas sean eliminadas, para que no se reproduzcan y de esta manera se desarrolle un crecimiento neoplásico. Es esta función inmune la que se vería afectada por factores psicosociales. (wwwest. uniandes.edu.co/~revpsico/oncologia. htm).

La doctora Marianella Castés, especialista en inmunología de la Fundación para el Desarrollo de la Psiconeuroinmunología en Venezuela (Fundasinein), una de las pioneras del uso de esta ciencia en Latinoamérica, refiere que si la psiquis y el cerebro controlan todas las actividades de la esfera afectiva y además influyen sobre el sistema inmunológico, en teoría deberíamos ser capaces de modificar las tendencias negativas y dirigir nuestro sistema inmunológico hacia un estado óptimo de funcionamiento (Castés M. 1996).

La ciencia moderna está descubriendo que los lazos entre la mente y el cuerpo son mucho más estrechos de lo que se pensaba antes. Lo que afecta el cuerpo afecta la mente y viceversa. El poder mental depende de la salud física y el bienestar físico es fomentado por la paz mental. El poder espiritual está relacionando con la salud tanto física como mental, lo cual es sumamente importante tomar en cuenta al abordar cualquier paciente sin importar su enfermedad. (Everett et al., 2000; Mc Dade 2005; Chen 2007) El doctor Bernie Siegel, (1990) ha descrito las correlaciones mente-cuerpo y el profundo potencial curativo al que se tiene acceso mediante este vínculo, por lo que plantea como vital que tanto clínicos como paciente conozcan el funcionamiento del mismo y cómo influir sobre él para lograr un cambio favorable que implique una detección o mejoría de la enfermedad en cuestión.

La Psiconeuroinmunología insiste en la conexión entre el cuerpo y la mente. Lo que un individuo cree referente a su tratamiento tiene un impacto significativo sobre su salud, inclusive la risa y el buen humor pueden ser herramientas efectivas para enfrentar la enfermedad. La capacidad de estar de buen humor brinda una liberación física de las tensiones acumuladas y por tanto se espera que todo aquello que logre que el hombre se mantenga estable emocionalmente y lejos de experiencias desagradables puede contribuir a que el sistema inmune funcione óptimamente. (Ader 2007) Con mucha razón el sabio Salomón, varios siglos antes, inspirado por el Espíritu Santo, en su interesante libro de Proverbios, señala: “El corazón alegre es una buena medicina; mas el espíritu triste seca los huesos.” Proverbios 17:22, NRV “El ánimo del hombre lo sostiene en su enfermedad, pero quién soportará al de ánimo angustiado” Proverbios 18:14, NRV 2.3.3

La espiritualidad como mecanismo de sanación Las ideas a compartir en este trabajo van más allá del conocimiento médico y de la credibilidad científica tradicional, que tiene que ver con la medición, la predicción y reproducibilidad de un experimento. Tiene que ver con la alegría, la felicidad, la satisfacción, la diversión y con el espíritu. Ya comienzan a aparecer evidencias, de que el autocuidado, que incluye la ayuda espiritual, puede tener influencias muy positivas en las más inesperadas circunstancias. (Nava, 2007) La espiritualidad implica tomar conciencia de quiénes somos como seres humanos completos –con cuerpo, emociones, mente, alma y espíritu– coexistiendo con relaciones interdependientes. La espiritualidad es una parte integral de la vida humana expresada en formas diferentes; la espiritualidad ciertamente no es la propiedad exclusiva de ningún grupo particular o religioso. Para muchas personas en la sociedad occidental contemporánea, la jornada espiritual empieza con un trabajo interior bajo la forma de psicoterapia.

Aunque la psicología originalmente significa estudio del alma, la psicología convencional ha tratado de divorciarse de la terminología religiosa para ganar más respeto como ciencia. Sin embargo, hoy en día muchos psicoterapeutas están interesados en la espiritualidad y reconocen su potencial de Sanación, aunque es justo reconocer que no todos en el contexto que lo plantea la sustentante, otros se van por los aprestos de la nueva era, que la investigadora conoce, pero no comparte. Jung creía que los problemas psicológicos deben ser entendidos como el sufrimiento del alma y que la Sanación depende de una profunda experiencia espiritual. Más recientemente, los estudios de Maslow indican que cuando las necesidades básicas de seguridad, amor y autoestima están suficientemente satisfechas, las personas sanas se motivan por el altruismo y la vocación de servicio, y aspiran a la autotrascendencia y a la contribución creativa. Maslow encontró que las personas más sanas de la sociedad tienen una profunda conciencia de la espiritualidad en sus vidas, aunque no son necesariamente religiosas. El objeto de la psicología transpersonal es ayudar a las personas a integrar sus experiencias transpersonales con sus modos de conciencia ordinarios en el proceso de crecimiento interior y del desarrollo espiritual.

Fragmento del trabajo de investigación Psicología pastoral. Un acercamiento del clero al equipo clinic0 de salud. Lee el trabajo completo:www.aiu.edu/applications/PresentationLibraryManager/ upload/Jazm%C3%ADn%20Cristina%20 Tolentino%20Hern%C3%A1ndez.pdf






Los pros y contras de la Aldea Global

Entrevista con Luis Narváez Ricaurte, egresado de AIU

¿Puede darnos una breve presentación suya? ¿Quién es el Dr. Luis Narvaez?
Soy un ciudadano ecuatoriano quien decidió seguir una carrera en la ley, pero al final me decidí a formar parte del servicio exterior de mi país. Soy un diplomático desde noviembre de 1997. Vengo de una familia de diplomáticos. Mi padre se retiró del Ministerio de Asuntos Exteriores después de 40 años de servicio. Al trabajar en el servicio exterior tuve la oportunidad de servir en nuestra Embajada en China durante tres años y medio (1998-2001), y más tarde en nuestra Embajada en El Salvador durante seis años (2008-2014).

A partir de 2014 hasta la actualidad, he ocupado el cargo de Director Adjunto de Protocolo, y desde octubre de 2015, yo soy el Coordinador General de la Cumbre de la Cancillería. Académicamente, después de obtener mi título de abogado y más tarde un Doctorado en Leyes (1998), continué estudiando una Maestría en Relaciones Internacionales, con especialización en Diplomacia (2000). En 2004 decidí que debía complementar estas habilidades con conocimientos más amplios en un área vinculada a las relaciones internacionales: la Ciencia Política, y desde esa fecha (2004) empecé mis estudios en Atlantic International University para obtener un Doctorado en Ciencias Políticas.

¿Por qué decidió estudiar en Atlantic International University?
University? Como lo he mencionado, para un diplomático y para cualquier profesional, si desea mejorar en contenido y forma, debe tener un sentido de la formación continua; y fue este espíritu de mejora lo que me llevó a revisar las opciones académicas que se ofrecen, e inclinarme por Atlantic International University.

¿América Latina está en verdad participando en el concepto de Mundo Global?
concepto de Mundo Global? América Latina tiene dos o tres grandes ejes a través de los cuales, en diferentes formas y en diferentes momentos, ha visto la necesidad de participar más activamente en la arena internacional. Vemos como Brasil tiene su propia dinámica –usualmente pendular– de participar en este mundo global bajo un punto de vista geopolítico. Otra manera de acercarse a la globalización es la idea de la Alianza del Pacífico, donde México, Colombia, Perú y Chile participan en un ámbito comercial; y, por último, en el caso de Ecuador, las recientes negociaciones con el acuerdo de varias partes de la Unión Europea son una manera de hacer presencia en el mundo globalizado. Sobre los aspectos negativos de la globalización, América Latina no puede abstraerse de los impactos que se producen. Estoy convencido de que el “efecto mariposa” representa la interacción, la interdependencia y la interconexión a nivel mundial donde América Latina es parte como actor y escenario de las relaciones internacionales globales.

Todos nuestros estudiantes están viviendo una aproximación a la Aldea Global. ¿Cómo podemos aprovechar este mundo ultraconectado? ¿Qué podemos hacer en nuestro día a día?
El concepto de Fukuyama de Aldea Global evidencia cuestiones positivas y negativas. En el lado positivo, la oportunidad de conocer e interactuar, no como espectador, sino como actor en el mundo, es en sí misma la mejor expresión de la reducción que ha sufrido el mundo; cambio de tamaño que ha permitido que más cercanía en las culturas y, por tanto interculturalización; en políticas y por tanto agendas comunes, (cop21 por ejemplo); en dinámicas económicas y por ello en reconsiderar el modo capitalista de producción a partir de visiones más humanísticas; etc. La desventaja de esta Aldea Global, es que nos permitió ver que las viejas formas de pensar siguen siendo válidas: una economía darwiniana y draconiana, que sitúa al capital como jefe y no al hombre como un ser humano; el choque de civilizaciones (expresión de Huntington), que se ha manifestado de la manera más grotesca: terrorismo; deshumanización que se reduce a imágenes de televisión que ya no conmueven las fibras morales del pueblo; la muerte de niños en África o el Medio Oriente. ¿Qué podemos hacer? Bueno en primer lugar, aprender a respetar y a valorar a los seres humanos en tanto individuos y como sociedad. Reconocer la diversidad no como una diferencia insalvable, sino como una oportunidad para construir puentes para comprender y respetar nuestras formas individuales y privadas de existencia.

En su opinión, ¿cómo puede la educación en general mejorar la vida de un estudiante?
La educación es una herramienta que no sólo ayuda a mejorar académicamente, sino que tiene el valor de permitir que se abra la mente a otras realidades, otras formas de evaluar y comprender la dinámica social dentro de los propios contextos. La educación no es símbolo de una versión mejorada puramente monetaria para salirse con la suya, pero que no es su esencia. La esencia es la posibilidad de comprender y, por tanto, respetar a los demás en una trayectoria axiológica.

Basado en sus resultados académicos, ¿por qué es tan importante la excelencia?
La excelencia es una categoría. Esto permite que lo que hacemos o decimos tenga una valoración axiológica mayor o práctica, y por lo tanto influya decisivamente en el comportamiento o la comprensión de los demás. La excelencia es la garantía de un proceso de pensamiento práctico y ético.

¿Cómo fue su experiencia educativa en Atlantic International University?
En un contexto general, la experiencia fue muy buena. Sigo reconociendo la necesidad de un mayor nivel de relación que debe existir entre el alumno y el tutor, porque la enseñanza requiere orientación permanente, independientemente de que se esté aprendiendo a distancia o en persona.

¿Cuál es su consejo para los estudiantes jóvenes?
El estudio es un reto que conlleva obligaciones éticas y prácticas. Por lo tanto, no se puede ver a la academia como una forma de mejorar las condiciones de vida personal, sino como un valor social que nos obliga a dirigir el pensamiento para entender la diversidad y la realidad y en este contexto, dar saltos cualitativos en el “conocimiento” dentro de la Aldea Global en la que vivimos.




Luis Narváez Ricaurte completó un Doctorado en Ciencias Políticas en AIU. Tiene una Maestría en Relaciones Internacionales, con especialidad en Diplomacia, y un Doctorado en Jurisprudencia. Es abogado, con título en Ciencias Públicas y Sociales. Ha sido Diplomático para Ecuador desde noviembre de 1997.
LNARVAEZR@gmail.com











Escuela bajo un puente


Educación gratuita para niños pobres en Nueva Delhi.

De acuerdo con NBC News, Rajesh Kumar Sharma enseña a al menos 30 niños cada día. La mayoría de los niños provienen de aldeas pobres cercanas. Durante dos horas al día, Sharma deja su empleo diurno en una tienda de Shakarpur —su hermano lo cubre mientras tanto— para poder enseñar a los niños, reportó Yahoo News. Sharma, un hombre de 40 años, padre de tres y oriundo de Aligarh, debió dejar la universidad en el tercer año debido a dificultades financieras. Cuando decidió empezar la escuela gratuita, no quería que otros ninos enfrentaran las dificultades que él tuvo. “Siempre que paso por aquí, noto que los niños pasan su tiempo en los campos, o jugando,” dijo al diario Indian Express. Eventualmente persuadió a los obreros y granjeros locales para que permitieran a sus hijos a asistir a su escuela en lugar de trabajar para apoyar a la familia. Espera dar a los niños las herramientas necesarias para salir de la pobreza. Hasta permite sentarse en el aula a los niños demasiado pequeños para asistir a la escuela del gobierno.
Lee la nota completa: www.huffingtonpost.com/2012/12/04/ school-under-bridge-in-ne_n_2233019.html?ir=India &adsSiteOverride=in





NYC sustituye teléfonos públicos


Se instalarán casi 500 hot spots el segundo semestre de 2016.

Ciudad de Nueva York empezó el mes pasado a sustituir miles de teléfonos públicos por hot spots con Wi-Fi. La ciudad espera tener 500 puntos instalados para la segunda mitad de 2016, y eventualmente se reemplazarán cerca de 7,500 unidades. Los hot spots estarán sobre una caja de 2.9m de alto con pantallas electrónicas en cada lado para mostrar publicidad. Entre los anuncios habrá una tableta de Android que se puede utilizar para realizar llamadas telefónicas gratuitas y navegar por la Web.

El proyecto apoyado por publicidad, llamado LinkNYC, es dirigido por City- Bridge, una empresa conjunta de tres empresas de tecnología: el fabricante de chips para smartphone Qualcomm Inc., la compañía de redes CIVIQ Smartscapes, e Intersection, que cuenta con el apoyo de Alphabet Inc. CityBridge dice estar invirtiendo más de 200 millones usd en el proyecto. Muchas ciudades han tratado de instalar Wi-Fi público gratuito, pero no funcionó lo suficientemente bien para atraer muchos usuarios, debido a las bajas velocidades o porque los usuarios debían ver un anuncio primero. CityBridge dice que su Wi-Fi tendrá velocidades de mil megabits por segundo, como como cien veces las velocidades típicas de otros proveedores. No se obligará a los usuarios a ver anuncios, y los dispositivos se conectarán automáticamente después de que se registren por primera vez.
Lee la nota completa: www.wsj.com/articles/new-york-city-to-replace-pay-phones-with-free-wi-fi-1451970003


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